人教版2019年七年级上学期期中语文试题（I）卷

人教版2019年七年级上学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）分q（_）（2）渊b（_）（3）着落（_）（4）粗犷（_）二、现代文阅读济南的冬天老舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。2 . 文章的第段采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样的特点？3 . 文章第小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。4 . 揣摩下列语句，说说加横线的词语好在哪里。（1）树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（2）“他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”阅读下文，回答问题。(1)从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：(2)“我就是叫作藤野严九郎的。”(3)后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。(4)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。(5)他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。(6)过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。(7)“我的讲义，你能抄下来么？”他问。(8)“可以抄一点。”(9)“拿来我看！”(10)我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。(11)可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：(12)“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”(13)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：(14)“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”(15)学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。(16)解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：(17)“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”(18)但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”5 . 读选文 1-5 段，作者写主人公藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?6 . 分析句子中加点词语的表达效果。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。7 . 作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？三、对比阅读阅读（甲）（乙）两部分文字，完成各题。（甲）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（节选自孟子富贵不能淫）（乙）武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？” 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与毡毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野鼠弆草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。（节选自汉书李广苏建传）（注释）论：定罪。虞常，密谋反单于，事败被抓。拟：比划。弥：充满。膏：做肥料。羝(d)：公羊。乳：产子。弆(j)：藏。节旄：节上饰有旄牛尾的毛。8 . 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（画一处）单于使使晓武9 . 解释下列句中的加点字词。诚大丈夫 以顺为正威武不能屈 畔主背亲10 . 把下列句子翻译成现代汉语。一怒而诸侯惧，安居而天下熄。天雨雪，武卧啮雪与毡毛并咽之，数日不死。11 . 阅读（甲）文，画线句连用两个反问句有何妙处？12 . 苏武能否称为（甲）文中孟子所认为的“大丈夫”？请结合（乙）文具体内容作简要分析。四、句子默写13 . 古诗文默写。求之不得，_。悠哉悠哉，辗转反侧。(诗经关雎)_，在城阙兮。(诗经郑风)溯洄从之，道阻且右。溯游从之，_。(诗经蒹葭)_，胡为乎泥中？(诗经邶风)孟浩然望洞庭湖赠张丞相中“_，_。”的诗句，借用典故，道出全诗主旨，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿。 桃花源记中，描写桃花林草美花繁的句子是：_，_。五、诗歌鉴赏阅读岑参的山房春事二首（其二），完小面小题。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。14 . 诗歌前两句描绘了怎样的景象？15 . 后两句运用了_和_的手法，形象生动地表现了诗人凭吊古人的伤痛之情。六、综合性学习16 . 综合性学习。青春随想：“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。 为了让同学们感受到青春的火热美丽， 激发他们热爱青春、热爱生活的感情，班上准备举办一次 “青春随想”的综合性学习活动。(1）请你拟写一条简洁优美的主题语。_(2）你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其他的内容。步骤一：组织“青春的生理及心理”知识讲座。步骤二： _；步骤三：_；步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。(3）如果你有一个美好的心愿。请你把心愿写在