人教版2019-2020学年中考一模语文试题B卷（练习）

人教版2019-2020学年中考一模语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A学生备战月考，关键是调整生活学习状态，把握复习迎考节奏，切忌不要打“疲劳战”。B在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。C那些成绩优秀的学生，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。D通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。2 . 下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A卿今当涂掌事但当涉猎B蒙辞以军中多务自以为大有所益C见往事耳大兄何见事之晚乎3 . 阅读桃花源记，下列说法有误的一项是（ ）A田园生活是陶诗的重要题材，因此后人将他称作“田园诗人”。B陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。C陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭，曾做过小官，后辞官回家，从此隐居不仕。D“仿佛若有光”中的“仿佛”是“好像”的意思。4 . 下列词语中书写没有错误的一项是A屋檐热列畅快呼朋引伴B潦草烘托决别各得其所C烂曼草垛捶打花枝招展D造访憔悴遮蔽暴怒无常5 . 下列词语中加点字的读音有误的一项是A贮蓄（zh）静谧（m）应和（h）咄咄逼人（du）B莅临（l）徘徊（hui）黄晕（yn）翻来覆去（f）C娇媚（mi）棱镜（lng）粗犷（kung）淅淅沥沥（l）D吝啬（ln）着落（zhu）嘹亮（lio）絮絮叨叨（do）6 . 下列各句中加横线的成语使用恰当的一句是：（ ） A只要我们破除迷信，解放思想，就一定创造出前无古人的奇迹。 B当代诗坛颇不景气，想起唐宋诗词的成就，不禁让人产生今非昔比的感觉。 C听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。 D有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。7 . 下列翻译有误的一项是（ ）A湖中焉得更有此人！（湖心亭看雪张岱）：湖中哪能还有这样的人呢！B日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧。（岳阳楼记范仲淹）：太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客（体力）不行，桅杆倒下，船桨断折。C浮光跃金，静影沉璧。（岳阳楼记范仲淹）：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。D峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（醉翁亭记欧阳修）：山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。8 . 下列选项中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是（ ）A友人惭，下车引之B知之者不如好之者C日月之行，若出其中D其不善者而改之二、现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题。多读点“不易懂”的书方敬杰喜欢读书的人，经常会碰到这样的现象:捧一本新书，细翻几页，感觉有点看不懂，有时会选择坚持下去，读后欣然有悟;有时则随手放在一边，不再翻动。什么情况读什么书，自然各人有各人的阅读标准和阅读习惯。读书的目的也五花八门，为谋生，为修身，为休闲，或兼而有之，但无论什么人什么时候，也无论什么目的，只要读书，就难免“看不懂”。读书如交友，有的一见如故，相见恨晚;有的则不打不相识，日久见人心。这说明，遇到“不易懂”的书，能坚持，就能有所收获。经历能决定一个人的认知，但这样的认知常受时空之限。而阅读恰好能超越这个局限，帮助人们轻松获取前人的经历和经验。从这个意义上来说，一个人阅读半径的大小，就决定了他认知圆圈的大小。倘若只选择对口味看得懂的书读，知识水准只有量的积累，而少有质的飞跃。如同运动的时针，虽一刻不停，但所划的圆圈大小并未改变。要想跳出原有知识的圈囿，就应当坚持读一点“看不懂”的书。由“不懂”到“懂”，从“无知”到“有知”，就是认知的过程，就是读书和学习的使命。据说前几年广西师范大学出版社在网上搞了个“死活读不下去排行榜”，红楼梦竟然高居榜首。是经典，却“死活读不下去”，似乎很矛盾、很尴尬，但这恰好印证了马克吐温说过的:所谓经典，就是人人都希望自己已经读过，却没有人愿意去读的东西。如此说来，要想读懂经典，就得下一番苦功夫。正如消化能力不强的人，无法消受高热量的食物一样，低能量的人也不会一下子就能看懂高能量的书。增强思考和感悟的能力，提升阅读和鉴赏的水平，就应当坚持读一点“不易懂”的书，关于阅读方面，有人提倡读经典、读原著、读源头，也许就是在引导读者提升阅读质量，直接阅读含金量高的书。有志于读书的人，就要下苦读之功，像占领和坚守思想阵地一样，突破“不懂”的防线，才能不断获取思想和精神的精华。其实，“懂”与“不懂”只是相对而言。有时初读不懂，随着阅读的持久和深入，整本书读完了，前后贯通就懂了;有时不懂是由于人生的经验和阅历不够，要等到有足够丰富的人生积淀，才能水到渠成，开物成务;有时今天读是这种感受，明天读却是另一番感受。读书与人生相伴，不同的年龄段、不同的环境和经历，都会有不同的思考和收获。即使是同一本书，同一个人在不同的时间和不同的环境都能读出不同的感受来。苏轼的观潮诗云:“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。”仔细琢磨，诗人的感受道出了生活的本来面目。没有见过的事物，想方设法都要亲历一番，见到之后却不过如此，虽无憾却乏味。这种“原来如此”的省悟，有老僧参禅时“看山是山看山不是山看山还是山”的感受，也有桥画竹的“眼中之竹胸中之竹手中之竹”的差别。外物本来不变，因为心境不同，所以感受各异。今天看似不懂，没准过一阵子就懂了；今天认为懂了的东西，没准今后理解起来又是另一番滋味。板桥说“意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也”。读书，是否亦可作如是观?书本中的思想之弦最容易被人生的经历拨动。我们读书常有这样的经验:读着读着，书中所言道出了自己想说而说不出的话，而有时自己的经历正好印证了书中的道理。这种思想的碰撞，经历的沟通，心灵的共鸣，也许就是“学而时习之，不亦说乎”;就是“每有会意，便欣然忘食”;就是“六经注我”或“我注六经”。总之，“读不懂”不是读书的绊脚石，而是拓展阅读空间、增强理解力和感悟力的铺路石。读点“不易懂”的书，要在虚心问计上下功夫。清文学家张潮说:“对渊博友，如读异书;对风雅友，如读名人诗文；读谨饬友，如读圣贤经传，对滑稽友，如阅传奇小说。”许多人书本知识可能不甚丰富，但观察问题往往有真知约见；哲学词汇可能知之不多，但很多时候却能够运用朴素的辩证法解决问题。读书亦如探索，碰到“不易懂”的时候，与其“绕”过去，不如坚持下去，不求甚解，假以时日，定然迎刃而解，受益良多。(王文炎选自湖南工人报9 . 结合全文，谈谈读点“不易懂”的书有什么好处？10 . 作者引用苏轼观潮诗，有何作用？11 . “读不懂”不是读书的绊脚石，而是拓展阅读空间、增强理解力和感悟力的铺路石，这句话是文章的点睛之笔，试分析其妙处。12 . 作者认为要坚持读“不易懂”的书，你是否赞同，为什么？三、句子默写13 . 根据提示默写。 孔子说：“_，_。”可见，兴趣才是最好的老师，学习的最高境界是以此为乐。此中有真意，_。（饮酒陶渊明）秦川历历汉阳树，_。（黄鹤楼崔颢）_，却话巴山夜雨时。（夜雨寄北李商隐）中秋节，在异乡求学的李明，用苏轼水调歌头中“但愿人长久，_”的诗句，编辑微信，发给父母，表达美好祝愿。四、作文14 . 你的人生说短不短，说长不长。车站，你总会去过吧!它是起点，也是终点。那人，让你难以忘怀，却擦肩而过；那事，让你疾首痛心，却如影随行。挥手，洒脱地告别天边的云彩；拥袍，无力地