高中政治《树立正确的消费观》教案6 新人教必修1

树立正确的消费观教案一、教育目标(a)知识目标教育学生理解当前社会中存在的几种主要消费心理，并看到和评价各种消费心理的方法。正确理解四大消费原则的含义。基于合理消费的原则，模拟家庭消费计划，结合个人行为，谈论如何成为合理的消费者。(b)能力目标学习探究活动，培养学生理论联系实际的能力，深入分析经济问题的能力，参与生活实践的能力(c)情感态度价值目标学生情感上讨厌奢侈浪费，主张合理消费，崇尚勤俭节约和艰苦奋斗。帮助学生正确树立消费观，实践正确的消费原则。培养合作精神。二、教育重点、困难：教育焦点：成为合理的消费者，正确树立消费观艰难的教学：适度的消费，节约勤俭，努力。三、教学法：多媒体教学、案例教学法、讨论方法四、预习：多媒体课件的制作五、会期安排：第一届会议六、培训班(a)导入新课程通过上节课的学习，我们了解了消费的类型、消费结构的变化、以及影响消费的因素，知道我们的生活消费受到了居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。事实上，我们的生活消费不仅受到客观因素的影响，而且受到消费心理的影响，受这些因素的影响，我们应该树立什么样的消费观呢？(b)新课程教学第三和第二个盒子建立了正确的消费概念(黑板)第一，消费者的心(黑板)教师引导学生概括多种消费心理的优缺点和态度。(作为课件展示) (课堂探究活动：班级分为4个小组，每个小组探讨一个消费心理，5分钟内完成。要求团队紧密合作，然后派一名代表展示发现事项)1、心理触发的消费(特别是消费是否应该成为追随者)，需要具体分析。盲目追随群众是不可取的。)，以获取详细信息2.理想心理引起的消费(关键是是否掌握“度”并被社会认可)3、竞争心理引起的消费(必须持否定态度)4、现实心理学对消费(应该提倡)师生共同总结，完成表格。消费心理的表现特价评估价格大众心理引起的消费模仿性爱重复性孟木星优点和缺点：健康合理的追随者能拉动一个产业的发展。相反，对经济发展和个人生活不利态度：具体分析具体问题，盲目追随是不可取的异质心理导致的消费产生新的差异优点：展现个性，促进新技术和新产品的出现。有缺点：代价大，社会不承认态度：表现出过于新的差异，不提倡超越心理产生的费用骄傲的盲目性缺点：不实用，对个人生活不好态度：不健康的心理学，不提倡现实心理的消费符合现实计较功利益处：理性消费，对个人生活和社会有利的态度：值得提倡问题转换：我们应该如何成为合理的消费者，在满足自己需要的同时，对经济社会发展做出贡献？现在，我们一起学习如何成为理性消费者。2、创造理性消费者：(1)合理消费原则：老师提出学生们认为讨论的问题。什么是适当的消费？你认为“小青年”消费是“普通”吗？我们都不要喝“XO”，要喝完“锅头”不是适当的消费吗？(课件显示漫画)贷款消费是合理的消费吗？你怎么看“消极的翁”和“消极的女人”？教师摘要： (略)特别说明：量化的“收入”是指过去、现在和未来的收入。适度消费的“度”是指在自己的经济能力内的消费。因此，在自己的经济负担内，贷款消费是适当的消费。高估自己的经济负担，还不能贷款是不适当的消费。(2)避免实名、合理消费的原则教师提出问题将引发学生讨论： (课件展示相关漫画)你喜欢追逐星星吗？购物的时候不买不是名牌的吗？有冲动购物的行为吗？消费结构中物质消耗有多少？精神消费是多少？有“小儿麻痹症”吗？教师摘要说明： (详细理论)第一，避免在消费中盲目追随。第二，要尽量避免感情消费。最后，要避免重物质消费，避免忽视精神消费的倾向。(3)环境保护，绿色消费原则课件显示相关图片。想法：为什么要保持人与自然环境的协调，实现可持续消费？学生讨论回答。教师总结绿色消费的主题、核心和内容(5R原则)师生共同探索：在日常生活中，我们如何进行绿色消费？(4)勤俭节约和艰苦奋斗的原则老师提出问题：学生有浪费吗？孤军奋战，勤俭节约现在是不是过时了？与“扩大内需，促进经济增长”相矛盾吗？学生讨论后，说明这两者并不矛盾，并引导学生进行思想教育。尤其是，不能混淆拉动经济增长和浪费。教师摘要：以上四项原则是科学消费观的具体要求，我们必须理解和熟悉这些原则，使他们的消费行为对个人和社会都有益，促进个人健康发展和社会可持续发展。(c)新课程的整合：在这门课中，主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下： (用课件显示知识图表)课堂练习： (有点)(d)布置作业：根据今天学到的知识，重新设计个人或家庭消费的合理化建议。课程探索相关的练习。板书设计大众心理引起的消费异质心理导致的消费消费心理比心理消费树立正确的消费观念现实心理导致的消费量入为出理性消费者避免实名和合理消费环境保护，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗教