数学北师大版八年级下册中位线课件

第六章平行四边形3。三角形的中线，北京师范大学数学第二册第八年级的中线，1。首先，教学目标：知识和技能：理解三角形中线的概念将证明三角形中线定理，并能应用三角形中线定理解决相关问题。过程和方法：体验“探索-猜想-证明”的过程，培养探索和推理的能力。培养数学应用意识；情感态度和价值观：培养学生的合作交流能力和数学表达能力；在定理的证明和应用过程中，我们可以理解归纳、类比和转化等数学思维方法。数学北京师范大学版八年级第二册中线，2，第一个环节：创设情境，引导话题1。如何将一张三角形的纸切割成两部分，使这两部分组合成一个平行四边形？操作提示：(1)切一个三角形，标记为AB，AC(2)分别取AB和AC中点D、E，将DE(3)切 aDE沿DE分成两部分，绕E点旋转aDE 180得到四边形BCFD。北京师范大学数学八年级课本第三版的中间位线，定义了三角形的中间位线。三角形中线：连接三角形两边中点的线段称为三角形中线。强调它和三角形中线的区别。介绍题目，三角形中线，D，A，B，C，北京师范大学八年级课本中线，4，第二个环节：引导探究和获取新知识2。思考：实验中的四边形BCFD是平行四边形吗？3.探索一个新的结论：如果四边形BCFD是一个平行四边形，那么德和BC之间的位置和数量关系是什么？数学北京师范大学版，八年级，第二册，中间位线，5，三角形中间位线定理：三角形的中间位线平行于第三条边，等于它的一半。在北京师范大学八年级的第二本书数学中，中间线为6，如图6-20(1)所示，德是ABC的中间线。验证： DEBC，DE=BC，北京师范大学八年级数学中间线，7，第三部分：师生分析，并证明定理内容：如图6-20(1)所示，DE为ABC的中间线。验证： deBC，de=1/2BC。在北师大版八年级第二册中，位线8，in ADE和cfe u AE=ce，1= 2，de=Fe ade cfe a= ECF，ad=cfcfab u BD=adBD=cf四边形DBCF是平行四边形 df BC，df=BC de BC，d，证明使DE=EF， 联系比较，北京师范大学数学版第二册八年级的中间一行，9、第四个环节：灵活应用，理解新知识(1)，巩固训练(1)。 已知：三角形的每条边分别为6厘米、8厘米和10厘米，由每条边的中点连接而成的三角形的周长为_ _厘米，即原始三角形的周长。在北京师范大学数学八年级第二册中，两个点10，2.A和b被一个池塘隔开。在没有任何测量工具的情况下，肖明通过以下方法估计a和b之间的距离：在AB外选择一个点o，连接AO和bo，并分别找出AO和BO的中点c和d。如果CD=20m米，a和b之间的距离是多少？为什么？如图所示，通过顺序连接四边形四条边的中点得到的四边形的特征是什么？众所周知，如图所示，e、f和GH分别是四边形ABCD中AB、BC、CD和DA的中点。证明了四边形EFGH是平行四边形。北京师范大学数学八年级第二册中的位线是12和2。如图所示，e、f、g和h分别是四边形ABCD中AB、CD、AC和BD的中点。四边形EGFH是平行四边形吗？请证明你的结论。数学北京师范大学版，8年级，第2部分，第13部分，第5部分：复习总结，共同促进(1)这节课学到了什么具体内容，(2)用什么思维方法提出猜想？(3)应该注意的概念之间的区别是什么？北京师范大学八年级第二卷编辑如图3所示，在四边形ABCD中，点e是边ad上的任意点(不与a和d重合)，g、f和h分别是BE、BC和CE的中点，用于验证：四边形EGFH是平行四边形；数学北京师范大学版，八年级，第二卷，中线，16，第六环节：分层作业，扩展1。小组练习6.6，问