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文档简介

行为观察设计方案学校：xxxxxx教员：xxxxxx:XXXXXXXX类儿童玩具竞赛观察观察目标：孩子们争抢玩具。通过研究儿童对玩具的争夺，引导儿童一起使用玩具，形成良好的伴侣关系。观察环境：一、游戏室角落活动二，室内集体美术教学，手工艺课三。户外体育活动目标受众：小班儿童观察取样：一、时间抽样：观察者观察了10名幼儿对玩具的争夺和出现的频率。时间段1设置为从上午8: 00到8:20(区域活动时间)20分钟。时间段2设置为9:00-9:20(小组教学活动时间)20分钟。观察者观察并记录这两个阶段的婴儿，并分别给10名婴儿分配20分钟。每个婴儿将被观察2分钟，并持续观察6周。观察结束后，每个婴儿将有24分钟的观察记录。2.事件抽样：观察者观察他们对玩具的争夺，以及10个小孩出现的频率。时间段1设置为8:00-8:20(区域活动时间)20分钟。时间段2设置为9:00-9:20(小组教学活动时间)20分钟。在这两个阶段观察和记录儿童，任何玩具竞赛都将在这两个阶段记录。经过6周的连续观察，最终结果被记录为竞争玩具的总数、行为原因和儿童在竞争行为中的具体表现。观察员：XXXXXX观察者角色：观察者不参与被观察者的活动观察时间：(1)早上8:00-8:20(2)早上9:00-9:20观察次数：连续6周，每周一次记录方法：频率记录中的时间采样方法连续记录中的事件采样表格1。时间间隔婴儿的名字发生了一场混乱。没有竞争注意8:00-8:209:00-9:20表格2。孩子的名字性别年龄玩具时间竞赛发生原因儿童特定表演结果评论注意：一、幼儿争夺玩具的原因分析：(主观和客观)客观原因：(1)玩具越来越少，想玩的人越来越多。(2)急需的玩具正在使用(3)正在使用首选玩具(4)不同质量的玩具，争夺质量好的玩具主观原因：(1)儿童以满足自身需求为中心(2)当和同伴玩游戏时，他们没有规则意识，不理解谦逊和分享。(3)家庭社会环境影响(独生子女)二。儿童竞争玩具的特定行为分析(1)在竞争过程中，你是否表现出胆怯和退缩(2)是否有哭闹行为(3)是否以语言攻击、骂人、骂人为主(4)有无投诉行为(5)是否有身体攻击6.是否要破坏别人的游戏来发泄他们的不满教师参与调解后是否解决冲突三。结果类型：玩具竞争对手：(1)争夺玩具(2)没有争夺玩具(3)为获得成功后经常争夺其他伴侣玩具(4)向其他同伴炫耀竞争玩具(5)玩很长时间来争夺玩具6.玩了一会儿后，我把我为之奋斗的玩具
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