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文档简介
模块1第1单元学校生活词汇能力课题M1U1字功率课型新授课教学目标让学生学习关于学校设施的单词和表达。帮助学生学习如何在体育馆里掌握关于学校设施和设备的单词和表达重点学生应该能够自由地使用这些单词和句型来谈论学校设施，并有良好的方向感难点如果他们愿意，他们可以告诉外国人如何找到他或她的路。教法及教具黑板/小组讨论教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动第一步。导入：1.让学生回忆他们来到这所学校的第一天。询问他们那天在找到去教室或任何其他建筑的路时是否有任何困难。2.鼓励学生思考他们在初中学习的模式。对不起，你能告诉我去的路吗？请问，去最近的路是哪条？对不起，我怎样才能到达什么？*向右转/左转，然后直走。在第一个/第二个十字路口的尽头，你会发现它在你的右边/左边。你不能这样。*走向/经过，然后在和之间行走。你会发现在路的尽头。第二步。阅读地图热身练习结束后，我们将讨论这一阶段的话题。它是读一张地图，并思考到地图上某个地方的路线。学生应该说出正确的方向并描述如何到达那里。同时，他们应该能够用英语给学校命名。如果他们专心练习，他们会记住一些学校建筑的名字，因为这些建筑也是他们在高中能找到的。首先，我们可以要求学生阅读第六页的卫华的思想，并试着在下面的地图上表演出来。其次，我们可以给学生读这些想法，同时让他们在地图上行走 .在教师引导下进行口语训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动第三，我们可以让一个学生读这些想法，然后让另一个学生到黑板前表演卫华的想法。经过几次练习，学生们能够用英语说出一些建筑物的名字。然后我们可以要求他们完成第6页的B部分。首先，我们可以让学生为卫华画一条路线，并让其中一人在黑板上展示。在地图上显示路线。然后，老师可以给学生几分钟时间准备描述。他们可以分成几组，分组讨论路线。学生们将在地图前展示他们的作品。一个样本回答：现在我在食堂门口。首先我应该向右转，走到第一个十字路口，然后向左转。之后，我必须一直走到路的尽头，在宿舍里拿到我想要的书。然后我可以从同一条路回到食堂，一直走到路的尽头，第四教室在我的左边。步骤4整合为了加强单词的记忆和方向感，我们可以给学生更多的练习。让学生拿出课前准备的地图。让他们先讨论地图，然后把他们的地图翻译成英语。进行口语练习，在练习中掌
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