2016年高考英语短文改错集训营：短文改错7——做题技巧

2016年高考英语集训营短文改错7做题技巧（一）高考英语短文改错是一种综合技能，也是一种微技能，主要在于检测考生发现、判断及纠正文章中错误的能力，以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。做题技巧：一、短文改错的复习重点1. 考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。2. 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。3. 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。4. 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。5. 考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。二、对全文的宏观把握学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解，在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。三、从语法角度审查1. 查看时态是否一致My favorite sport is football. I was a member of our football team. （NMET98）全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am.2. 查看主谓是否一致Anyone may borrow books， and it cost nothing to borrow them. （NMET94） cost应改为costs，因其主语是it（为形式主语），且上下文均为一般现在时。3. 查指代是否一致The Smiths did his best to make me feel at home. （NMET96） 句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their.4. 查平行结构是否平行一致由and， or， but， either.。or.。， neither.。nor.。， not only.。but also.。， as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. （NMET96）句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive.5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致We study quite a few subject， such as Maths， Chinese.。（NMET97）quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects.6. 查行文逻辑是否一致Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NMET93）根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。五、验证答案改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。六、要多读多背，增强语感在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇小说并翻译，他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过：“听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了。”读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方，读起来往往是不通的。总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率。正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤学多思，道理就在于此。（二）一短文改错设置的错误的主要类型短文改错设置的错误的主要类型有：名词的单复数；动词的词态和语态；非谓语动词；介词的搭配；主谓一致性；不定冠词与定冠词；固定词组的搭配；行文逻辑一致性；词性的混淆； 同义词辨异；连词的误用；代词的格与数；句子成份残缺等。归纳为语法错误、词汇错误和上下文关系错误。这些错误大致涉及以下几个方面： （一）一致性问题 所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致。例如：主谓不一致eg: There were a football game on TV last Saturday evening.讲解：原句中a football game决定了谓语动词必须用单数，所以应该把were改为was。 （二）词性问题词性问题不单单是识别的问题，能够说出所给单词的词性，并不说明能够在句中找出用错词性的地方。其主要目的是检测考生是否真正了解主要词类的语法作用及其在句中的经常性位置，如名词在句中一般作主语、宾语、表语，动词作谓语，形容词充当表语、定语和宾补，而副词则充当状语，修饰形容词、动词乃至句子。 名词主要考察能力：单复数混用和出题形式：单复数混用eg: Helen is seventeen year old. She is very busy.讲解：“年龄多大了”应该为复数形式，应此应该把year改为years。注意：代词单复数混用类似。eg: As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us.讲解：显然因该把them改为it，指代前面提及的friendship。此句话意思是“就友谊来说，我们可以很容易地从我们的同学和周围的人中找到。”形容词/副词主要考察能力：两者之间是否混用。 出题形式：形容词与副词混用。即该用形容词的地方原文用了副词，该用副词的地方原文用了形容词。副词代替正确形容词出现在文章当中eg: During the football season, Helen is much busier than usually.讲解：很明显“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。形容词代替正确副词出现在文章当中eg: As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”讲解：原文意思是说比赛还剩一分四十二秒时，她开始兴奋地叫道-，显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。介词主要考察能力：（特别是与动词的）固定搭配。出题形式：介词省略eg: Im sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.讲解：get rid of 是固定搭配，意思为“摆脱，除去”介词多余eg: My wife is also happy because of I have given up smoking.讲解：这里显然示对because of与because用法的辨别区分。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子。所以应该把of去掉。介词用错(一般为固定搭配)eg: I pick out her false hair and said, “Dont be sad, Miss.”讲解：pick out应该为pick up。pick out挑选的意思；pick up捡起的意思。连词主要考察能力：前后两句话之间的衔接关系。常考三种关系：but转折,and并列,because原因 eg: One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.讲解：显然原文中所要表达的意思是“我们开车去的原因是因为我们要买好多东西”，所以应该把but改为because/as/for。 eg: Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native speakers. （三）词语固定搭配主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词与动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。固定搭配I have given up smoke. The dog doesnt like the smell.讲解：give up doing sth。因此动词smoke应该改为smoking。 （四）句子首尾的位置 句子首尾是学生最不注意却容易丢分的地方。命题者故意在句首或句尾设置错误，如果把错误改在上句，那么就会影响下句，容易顾此失彼，尤其是在词语的固定搭配上，此类型的题近两年出现频率有所增加，也是容易失分的句子。二做短文改错题基本步骤 （一）改前通读全文，理解语篇大意在着手做改错之前一定要快速阅读全文，不能拿来就改。认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。在阅读过程中，一定要将一个完整的句子甚至几句逻辑紧密的句群一次性读完，要逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。 （二） 改中细读，注意语法、词汇错误依据文章意思和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题（即改词、加词或减词）。在纠错时要仔细地读懂每一个句子，不到句号不要停顿，这样才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。 （三）改后回读，纠正失误，减少差错做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。改后复读 ，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。回头来再读全文，能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整，复读过程中，凡遇到不通顺或连贯之处，需进行细致的分析和推敲。此外，还要注意正确的书写及符号的运用。 三夯实基础, 慎重审题，从容答题注重基础，加强基础知识技能的训练。以词法、句法为主线，系统有效地复习，总结并及时纠正学生普遍易犯的错误，提高他们从不同角度分析错误的能力。比如先看句型结构有无问题，是否符合习惯表达，谓语动词的时态、语态、语气是否正确；再看词类词义的选择是否有误，该用哪种词类，是动词、名词还是形容词；然后再看是介词还是副词，该同哪种词形成固定搭配，表达什么特定的意义等。在作题时应考虑1.句中的时态、主谓、代词一致吗？2.句中的谓语完整吗？3.习惯用法固定搭配正确吗？4.冠词、形容词、副词及关系词得当吗？5.该用被动语态吗？6.从句的连接词对了吗？7.从句中的谓语完整吗？学生应在平时的演练及考试中认真留意总结每个句式结构的特点以及命题者的考查意图，做到心中有数，融会贯通,灵活运用，举一反三。 四克服对短文改错的恐惧心理 许多学生对短文改错都心存余悸，不愿做短文改错，甚至放弃或简单的全部打对勾，盲目夸大了短文改错题的难度。事实上短文改错题都是内容较为浅显，题材较为轻松，又都是中学生常见的记叙文。此题针对学生的薄弱环节把中学生在写作时常犯的错误做了一个浓缩，全文一共有10处错误，全文涉及一个单词的增加，删除和修改。短文改错题的错误大都出现在句子表层，并不难发现。较难的错一般是动词时态或行文逻辑方面的错误。做前最好深呼吸，做题时要心平静气，切忌心浮气躁，急于求成。 短文改错这种题型对学生来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，尤其是要掌握丰富的英语短语和固定搭配，在记忆时要一丝不苟，切忌随意增词或减词，此外还要掌握更多的句型结构和习惯表达，并保持良好的心态，这样在考试中才能从容不迫，游刃有余，迅速地找出错误并加以改正。（三）一、短文改错考法解析考法一：词法错误1.错词：主要涉及名词、冠词、连词、介词、形容词、副词、代词和动词等的错误。动词的误用：包括一般现在时与一般过去时的误用；主谓不一致；非谓语动词形式错误；第三人称单数形式的误用等。冠词的误用：不应该用冠词的地方用了；应该用的地方却没用；用错冠词。名词的误用：包括可数名词和不可数名词的误用，以及名词单复数的误用。形容词和副词的误用：包括be动词和感官动词后形容词的误用以及形容词和副词的词性误用介词的误用：固定短语中介词的错用、误用、滥用。代词的误用：包括人称代词的主格与宾格；反身代词以及代词的单复数误用。连词的误用：常用连词and, but, or so的混淆使用。感叹词的误用：常用感叹词what, how意义相同，均为“多么”之意，但用法不同，容易导致误用。What一般修饰名词，而how一般修饰形容词、副词或动词。2.缺词缺词是指句中漏掉了必不可少的词（多为功能词），致使句子结构或意义不完整，如缺少系动词、冠词、代词、介词、介词、不定式符号to.3.多词大多是由于受汉语的影响而出现的表达方式，一般为介词、连词等的多余，也可以是冠词、代词、助动词的多余现象。考法二：句法错误1.包括名词性从句中连词的误用；定语从句中关系代词和关系副词的误用；句子成分的赘余。2.语气的误用：主要是虚