《苹果里的五角星》课件

苹果五角星，苹果五角星，1 .在文本的各自然节上写上号码。 2 .自由安静地读课文，注意准生字，顺句和课文。 写容易出错的单词，画不懂的地方。 (至少读三遍)3.读课文，在书的空白处写下你的心情。 自主学习，读下面的词语，把上下文联系起来，思考一下它的意思吧。 明显疏远的苹果核不知道按照规则的魅力模式的创造性，写笔记，写，看注意什么从声音，形状，正义三个方面来分析。 HN22222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653食用虾味道好亮。 新鲜的xi是n :非常少，不太多。 方法：根据字的意思，判别字的声音。 读准字音，qi切断，qi切断，热切咬牙，不按规律，疏远：故意清除堵塞，顺利。 引用是分散的，引用是稀疏的，引用关系很远。 服从根据。 规则：指南针。 列：踩。 力矩：曲尺。 规则、力矩是决定周围的标准工具，指行为规范。 本来遵守规则，没有违反的勇气。 现在仍然拘禁旧规范，不能做些改变。 方法：根据语言的含义，理解语言的含义。 理解语言，学习工作：根据事情的记述和讨论划分文本，概括意思。 学习方法： 1、再次朗读课文，读准字音，读长句。 2 .尝试提出小组难以理解的问题。 3 .交流讨论：通过朗读，了解了什么？ 4 .讨论将文本分层。 小组合作，(1-4)邻居家的少年向“我”传达了在幼儿园学到的穿越苹果的有趣发现。 我从那里得到了启发。 记述部分，讨论部分，作业：1，课后第三题的单词写2次。 2 .练习朗读课文。 3 .考虑提出的问题。 回家操作：用各种方法切苹果，看看能找到什么，苹果五角星，第二课，1，文本中的主要人物是， 2、课文主题：告诉我邻居学过的切苹果的有趣发现中隐藏着一个“”，我被启发了。 3、我们平时怎么切苹果？ (找课文中的句子)课文中的少年是怎么切苹果的？ (找课文中的句子)在从少年身上切下来的苹果中，我们发现了什么样的图案？ 做预习的工作，邻居的男孩是我家的常客，每天报告孩子的消息，显示他学到的新能力。 讨论：从哪句话可以看出男孩子活泼可爱？ 描绘少年活泼可爱的语言。 群体交流。 想一想：这里的两个“新”的意思是什么，附近的男孩是我家的常客，几乎每天都向我报告幼儿的新闻，显示他学到的新能力。 这是个活泼、天真、可爱、乐于分享的少年。 默读1，2，3段，回答：1.从第一自然段看男孩的性格怎么样？ “大哥，让我给你看看藏了什么。 “我知道里面有什么。 我看着他说。 默读一、二、三段，回答问题：二.“知道里面是什么”作者知道里面是什么吗？这时作者有什么心理？给你看看“最上面的哥哥，隐藏了什么”。 “我知道里面有什么。 我看着他说。 “大哥，让我给你看看藏了什么。 “我知道里面有什么。 我看着他说。 “不，我不知道，我来剪一下吧。 “哥哥，看哪里，里面有五角星？” “看完对话，男孩拿着苹果说：“哥哥，我给你看看藏了什么。” 我看着他说() “不，我不知道，我来剪一下吧。 男孩说()他把切好的苹果提到我面前，说：“哥哥，看哪里，里面有五角星？”不神秘，不是，认真，擅长，写提示词，他把切好的苹果提到我面前。 “哥哥，看哪里，里面有五角星呢？ ”举个例子，方法指导：我们平日写作的时候，要抓住表示动作的词的描写，表达人物的心情。 抓住动词，学习任务： 3，4朗读自然节，思考：遵守规则的方法是什么？ 不太熟悉的方法是什么组学习要求：1.阅读：朗读3，4自然节2 .动：练习切苹果，如果一次切不行的话，在哪里切就能看到苹果的五角形。 3 .画：把切出来的图案画在画上。 4 .寻找：读课文，找到能够表达“我”心情的词语，交流心情。 合作学习，真的，从横断面来看，苹果核还是像五角形。 明确，在句子里找词语的方法：寻找同义词法，理解词语，我看到很多人切苹果，他们切苹果也不疏远，总是按照规则一般的切法，把他们切成一半，但没有看到另一种切法。 没想到苹果里面藏着“五角星”！ 总是，不过，别的剪，再说！ 法、朗读的心情，我们通常的切法：少年的切法：(1)从上往下切。 不剪腰。，从上部到下部切，从腰部停下来切，五角星，从好奇心到无意识地，比较填空，真的，从横断面来看，苹果核还是像五角星。 我见过很多人切苹果。 他们不习惯切苹果。 总是按规矩，一切都是一半，但从来没见过另一个办法。 没想到苹果还藏着“五角星”！ 遵守规则的方法是什么？ “五角星”外的双引号是？ 找出能够表达“我”心情的词语。 不然，不可思议，学习任务：朗读第5自然段，理解语言，理解什么是“创造性”。 学习方法： 1、朗读课文，描绘不懂的词语，在小组内交流。 2 .文章的意思是“感慨万千”“不太为人所知”“魅力”“创造性”。 3、再次读课文，讲述生活中违反规则的事例，准备报告。 合作学习，第一次切苹果是因为无意识，还是因为好奇心。 让我印象深刻的是，这种不为人知的图案如此有魅力。 这个秘密从哪里传到那个男孩的幼儿园，然后从他传到我，现在又从我传到大家。 是的，想知道什么是创造性的话，小的地方就是改变切苹果的方法。 1 .停下腰很少切苹果，发现“五角星”的想法不同。 独特的3“三个传”传给他，传给我，传给大家。 是的，如果想知道什么是创造性的话，就告诉小处，改变切苹果的方法。 男孩子从切苹果的方法想到了什么？ 少年从切苹果的方法中发现创造力从小就改变了切苹果的方法。从大处来说，创造力是打破传统思维创造发明，为人类创造奇迹。 创造力是打破传统，为什么别人不考虑切苹果？ 分组讨论。 因为漂亮，人们在丑陋的东西中看不到美丽的东西是公平的，所以人们减少了发明创造的便利，人们因为减少了发现的习惯，人们就不再想了大约一百年前，在美国有个名叫李浦曼的画家，他用过路人的铅笔素描维持贫困的生活，街头的过路人最后，他一动不动，橡皮被铁皮绑在铅笔后部，产生了世界上第一支橡皮头铅笔。 李浦曼把这项发明卖给铅笔厂，获得55万美元。 这是当时非常大的财产，海曼摆脱了贫困生活。 那家铅笔厂通过这个产品获得了一千万美元的利润。启示：我们在日常生活中，要有独特的见解，违反规则，改变方法，改变角度，处理问题。 勇于尝试，勇于创新，才能最终创造。 切苹果的常用方法是()，文章中的少年是()，苹果中()的图案看得很清楚。 第一次切苹果是因为无意识还是因为好奇。 令我感动的是，这些不为人知的图案如此迷人。 这个秘密是从哪里传到那个少年的幼儿园的，还有从他传到我的，现在又告诉了大家。 没错。 如果想知道什么是创造性的话，小的地方就是改变切苹果的方法。 1 )加上字选择正确的读音。 切(qiqi )鲜(xinxin)2)这个不为人知的图案是什么？ 三)本段的中心。 4 )文章中的图案之所以那么有魅力，是因为()魅力大是从哪个词来看的，用“”来描述的。 5 )创造性从小就是()，从大就是()。 按照规则，从最上到最下，截腰，不为人所知，五角星，苹果五角星，创造力是切苹果的方法，表现出创造力或者是打破了正常的想法，切苹果的方法，打破了正常的想