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典型的二次根计算问题501.2.3.4.5.已知事项：6.7.8.9.910.11.12.13.1314.15.1516.已知：请求的值。17.18.简化：19 .将近弧外的参数移动到近弧：20.21 .22.23.24.25.26.27.28.已知：请求的值。29.已知：请求的值。30.已知：错误，简化：31.已知值。32(1)-6(-4)；(2)；(3)；(4)3c33.简化：(1)；(2)；(3)；(4)。34.如果三角形的三条边的长度各为一，那么其周长为厘米。35.如果是次要根，例如最简单的次要根。36.如果已知。37.如果已知。38.38.39.已知：实数和简化：40.已知值。41.x_时是次要根。42.x_时，在实数范围内有意义。43.比较大小：_ _ _ _ _ _ _ _ _。44._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。45.计算：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。46.计算：=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。47.a=时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。48.如果适用，x为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。49.已知xy 0，缩写_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _比较大小：-_ _ _ _ _ _ _ _ _-。50，如果是一类次根，比如最简单的次根=，=。单纯的教科书内容不能满足学生的要求，通过补充达到了内容的完成。内容选择也要配合。狐狸和鸡 小鸭子学游泳 后悔也来不及等儿童的特点都有一定的情节。通过生动的故事，在学生的心中形成一幅画，感染，激发绘画的欲望。每个人的想法都不一样。互相说明，使想象力更加丰富，然后提供零碎的描写(地图)，给学生看一定的面貌，并要求学生以补充画的形式制作情境画(请用故事画、漫画画等形式逐个补空缺)，我启发学生画想象画的时候，给了学生灵感。(1)广泛；(2)关于新地点的主题；(3)构思奇思妙想：(4)构图巧妙。儿童画是为了从本义用自己的画表达自己
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