人教版2019-2020学年九年级上学期期中化学试题（I）卷

印教版2019-2020学年9年级上学期期中化学考试(I)卷名称：_类3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _类一、单一主题1.以下是一名学生阶段学习相关内容的摘要：可加热的仪器是试管、燃烧器、集气筒；氧和氮的沸点在工业上不同，从液体空气中分离氧的过程属于物理变化。二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、二氧化碳都是大气污染物。氧气可以作为燃料等多种用途。O 2、SO 2、H 2O 2岁物质含有氧分子。其他因素的根本区别是原子电荷的数量不同。分子和原子的本质区别在于分子在化学变化中是可分离的，原子是不可分离的。确认硬水和软水肥皂水。这个学生归纳错误的是A.B.C.D.使用图形方法有助于聪明地学习化学。以下化学知识用相应的图标表示正确()A.phB.硫元素的价态C.地壳的元素质量分数D.密度(室温大气压力)3.用排水集气技术收集氧气时，其中先到先得是错误的()A.固定试管之前，安装酒井灯B.先加热，然后在气瓶里装满水排水集气器C.实验结束后，先取出导管，关掉酒灯。D.不要收集均匀的气泡，例如，不先收集刚出现的气泡4.以下四个图像准确地表示了更改过程()A.表示电解水B.稀硫酸反应，表示相同质量的锌、铁和足量C.表示氧气是用当量，等浓度的过氧化氢溶液制造的D.表示加热一定量的高锰酸钾固体5.图中是a、b、c、d四种粒子的结构图。以下陈述无效()A.在上图中，原子结构图和离子结构图的两种表达B.b度，c度相应的元素也可以形成化合物C.图a中的相应元素位于循环表的第三个循环中，与氖元素位于同一族中D.用d表示的元素通常在化合物中表示-1的价格图片变化是物理变化。A.植物的光合作用B.蜡烛燃烧C.铅笔断了D.铜刀生锈了7.小明整理了空气成分的性质和用途的关系，其中错误的是。A.二氧化碳可作为光合作用的主要原料，用作煤气肥料B.氮的化学性质不活泼，可以用作保护气体氧气支持燃烧，通常用作燃料。D.稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可以用作灯泡的充电气体以下关于空气各组件的陈述是正确的。A.氧的化学性质很活跃，能与所有物质反应B.氮是空气中最大部分的非活性气体，占大气总质量的78%稀有气体可以制造霓虹灯D.二氧化碳的化学性质不活跃，可以制造保存食品的保护气体，支持燃烧以下实验的陈述是正确的()A.a表明，在氧气占空气总体积约五分之一的情况下，会产生大量的白烟B.将硝酸铵固体添加到b度后，u型液体水平为左、右高度，表明硝酸铵溶于水热释放C.铜中红色磷和水中白色磷的比较，可以得出燃烧需要温度才能到达燃点的结论D.d地图实验a燃烧器中酚酞变红，c燃烧器中酚酞不变色，表明分子可以继续运动，分子可以保持物质的化学性质10.以下推论不正确的是()由同种分子组成的物质应属于纯净水。只含有一个元素的物质必须是单一的。质子数相同的粒子必须是相同的元素。含氧化合物必须是氧化物。最外层电子的数量相同的原子、化学性质必须相似。化学反应前后原子的数量和类型应保持不变。同类元素将显示出相同的价码。A.B.C. D.11.以下对宏观事实的微观解释是正确的()A.冰是为了水，水是冷的.说明冰和水中的分子不同B.管制毒品的狗能根据气味发现毒品，是因为分子不断运动C.高锰酸钾含有氧分子，因此可以分解生成氧D.10毫升酒精和10毫升水混合后大小小于20毫升是因为分子变小了12.节约用水人人有责，下面的图标表示节约用水是。A.B.C.D.13.为了检测CO对环境的污染，生活中通常使用湿PdCl2测试条，已知CO对PdCl2溶液反应的化学方程式为CO PDC L2 x A.x是H2OB.从产物的角度来看，金属Pd应该位于金属活动性顺序表中氢的后面C.只有反应前后Pd的原子发生了变化D.实验后结果溶液pH714.霍奇同学学习化学后，对改造新房的爸爸说：“如果厨房里没有安装除油器家具，油渍就会被埋掉。”霍奇学生们这样说的科学依据是。A.分子大B.分子之间有间隔C.分子继续运动D.分子可以分成原子15.反应前后a、b、c、ding四种物质的质量关系不正确，如下所示()A.这个反应必须是和解反应B.c可以是该反应的催化剂。C.丁必须是化合物。D.x的值为1916.以下操作正确()A.用酒精灯加热试管中的液体，试管内的液体不得超过试管体积的1/2B.用活性炭吸附可以将硬水变成软水C.将试管夹子从试管底部向上套起，卡在试管中上部D.不小心把酒精灯打翻了，打翻的酒精在桌子上燃烧了起来。要立即喷水灭了17.化学学习要建设一些基本观念，以下四种化学基本观念中不正确的是A.元素馆：钻石和石墨都是碳元素构成的元素B.分类管：二氧化锰和高锰酸钾在组成方面属于氧化物C.变化：一氧化碳和二氧化碳可以相互转化。D.粒子视图：CH4分子由一个碳原子和四个氢原子组成18.海口市2018年8月9日空气质量报告：大气污染指数为25，大气质量水平为级，空气状态良好，空气初级污染物为可吸入颗粒物。以下关于空气中每个组件的陈述是正确的()A.氧的化学性质比较活泼，是可燃物B.氮的化学性质不活泼，可以用作金属焊接的保护气体C.空气质量报告中列出的空气质量级别越大，空气质量越好D.大气中二氧化碳含量增加会产生温室效应，属于大气污染物19.甲物质是重要的有机化学原料。甲和乙反应生成c和丁的显微示意图。以下选项中正确的是()A.反应前后分子的种类和数量不变B.b是氧化物C.产生的c，ding两种物质的质量比为1: 1D.a的化学式可以是CH2O。20.下一个实验基本上是正确的A.aB.bC.cD.D.21.推理是学习化学的重要方法，不合理的推理得出错误的结论。以下推论是正确的()A.离子是带电粒子，带电粒子必须是离子B.分子可以构成物质，物质必须由分子构成C.构成单一质量的要素只有一种，由相同元素构成的物质必须是单一的D.如果含有碳的物质充分燃烧，就会产生CO2，如果燃烧能产生CO2的物质，就必须包含碳元素22.原子论和角子论理论的创立奠定了近代化学的基础。那位科学家是A.门捷列夫B.爱迪生C.汤普森D.达尔顿和阿博加特罗23.以下气体属于空气中不支持燃烧的气体元素A.氧气B.二氧化碳C.氮D.氢二、填空24.图中，是氟，元素周期表中的钙，A.B.C.D是4种粒子的结构图。请回答：(1)属于a.b.c.d同类的粒子为(填充顺序)。(2)A粒子的化学性质与B.C.D中任何粒子的化学性质相似(填充顺序)图为实验室电解水实验的设备图：(1)在水中添加氢氧化钠的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)a管产生的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)得出的结论是，水由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组成。化学术语是化学学习的主要工具。用化学术语填空：保持氨的化学性质的最小粒子：_ _ _ _ _ _ _ _ _；氯化铁的阳离子_ _ _ _ _ _ _ _；过氧化氢的氧原子价_ _ _ _ _ _ _；相对分子质量最小的氧化物_ _ _ _ _ _ _ _ _。27.5G时代的到来给中国芯片产业的发展带来了新的机遇。芯片生产的主要原料是晶体硅(Si)。元素周期表中的硅元素信息及原子结构图见图。(1)硅属于_ _ _ _ _ _ _ _ _(金属或非金属填充)元素。(2)相对原子质量为_ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)硅原子结构_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(属于或不属于)稳定结构。(4)晶硅可以用SiO2制造，SiO2中的硅元素为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。三、实验问题28.人可以通过肺与外界交换气体，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气，但是人排出的二氧化碳究竟是有空气中原的，还是人类代谢的最终产物。为了确认这个问题，使用了下面的图画装置进行了实验。(1)吸气时，活塞A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)人呼气时，活塞A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _29.“空气中氧含量的测定”有多种方法。甲生设计了实验方案，如图1所示。燃烧匙中含有过量的红磷，点火后立即将其放入集气筒，拧紧橡胶塞，关闭红磷火焰，将集气筒冷却为室温，打开铁夹，水进入集气筒。回答以下问题。(1)实验中过量注射红磷的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _。反应结束后，打开铁夹，水自动进入集气筒的直接原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)参考发现，二氧化硫气体可以被氢氧化钠溶液吸收。乙生设计了图2所示的方案。装置及操作类似于甲壳，在黄粉燃烧后，将滴管中的氢氧化钠浓缩溶液滴入集气罐中，可以得到正确的结果。如果不增加滴管，实验无法成功的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)根据现有资料，镁不仅能与空气中的氧气反应，还能与氮反应，还能不能用镁代替红磷来测定空气中的氧气量(填写能量或“不可能”)。(。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(用“大”、“小”或“不变”填写测量结果)30.请根据所学内容，结合图中显示的设备回答相关问题：(1)表示标签设备的名称：b _ _ _ _ _ _ _。(2)在实验室中使用过氧化氢和二氧化锰混合制造氧气的可选发生装置和收集装置的组合，在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第四，推论问题31.白色固体a和黑色固体b以一定比例混合后加热会产生无色无味的气体c。将淡黄色粉末d点燃到气体c会产生蓝紫色火焰，产生具有刺激性气味的气体e。考试答案：(1)A、b、c、d、e分别是什么物质呢？a _ _ _ _ _ _ _ _ _、b _ _ _ _ _、c _ _ _ _ _、d _ _ _ _ _ _、E黑色粉末b在a的分解反应中起到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的作用。(2)写下这些反应的文本表示法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五、科学探究问题32.学生们发现了利用液氮(沸点为-196)产生大量氮来灭火的“氮灭火装置”。他们用氮做了实验，发现蜡烛没有熄灭，如图所示。(数据读取)氮密度比空气略小。压力恒定的话，气体温度越低，密度越大。(1)结合氮特性分析，绘画蜡烛未熄灭的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。实验1:看看氮是否可以用来灭火(所用的容器都是隔热材料，如下所示)实验编号1-11-21-3实验内容实验现象蜡烛继续燃烧蜡烛慢慢熄灭了蜡烛灭了(2)实验前学生提出，液氮汽化产生的氮温度低，密度足够高，切断了可燃物周围的氧气，向下流动。实验1根据判断，这种假设是_ _ _ _ _ _ _ _ _(成立或不成立)。(3)有些学生提出了基于实验1的新假设，氮的消化可能与可燃物周围氮的含量有关。(。能够支持这个假设的实验现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写实验1的实验编号)。实验2:探究消化是否与氮含量有关实验编号2-12-22-3实验内容实验现象蜡烛没有熄灭蜡烛慢慢熄灭了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)实验2中蜡烛所在位置氮量最高的是_ _ _ _ _ _ _ _ _(填写实验编号)。(5)推测实验2-3的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(6)反思实验2，除氮含量外，其他可能影响蜡烛燃烧的因素有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(7)以下关于结合上述实验使用“氮消化装置”的说明是合理的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(字母顺序编号)。a从高处向低处喷洒使用b易燃火焰熄灭