家长如何教孩子识记生字

记铅字的方法现在，中文基本上是一天一课，而且每课的识字量很大，所以怎样才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些单词呢？教孩子记住这些单词很重要。 希望介绍如下，对大家有所帮助。一、识字方法：1 .加加(成语加偏)2.减一减(成语加偏)3.偏偏变新字4 .熟语交换部件新字5 .添加新字6 .改变新字7 .减少新字8 .猜谜9 .组词10 .反义词11 .看图形12 .偏旁分类13 .象形字14 .生活中的识字率(利用生活用语) 15 .比较一对16 .分析结构17 .外观(印象记忆) 18 .会意字组合读字二、汉语拼音部分识字率：汉语拼音3:加加：父亲(父亲加巴)母亲(女加马)词组：我们的汉语拼音4 :加加：土(十加一)地(土加也)猜谜：米(树举起双手)大词组：马来西亚马车汉语拼音5 :熟字加偏横：花(化加草字头)熟字去偏旁：哥哥(歌除缺字)智力测验：一个人爬树组词：弟弟画画汉语拼音6 :加加：洗(三水加先)鸡(追加鸟)组词：洗衣服反义词：上下汉语拼音7 :加加：做过智力测验：没有组合词：好开心啊汉语拼音8 :猜谜：出来了(白勺)加加：读(在词旁卖)骑乘(在词旁插舌头)读图：书(书架上有两层书，书架上有小书签)词组：汽车，自行车汉语拼音9 :猜谜：白(黑白电视)子(数字1倒下)分类：单边：你的他组词：球在家里喝白开水汉语拼音10 :反义词：大小猜谜：(牛)中午出面加加：和(禾本科加口)好草(草冠加子)草(草冠加早)中文：我喜欢烹饪，我喜欢草汉语拼音11 :数字加横：机械(木字横向加数)河(三水加可)校(木加交)比较：入和人组词：家庭飞机上有草子鸟汉语拼音12 :智力测验：山(出来一半)田(口十字架)反义词：左右组词：风云几张加加：她(女加也)汉语拼音13:加加：桥(木加乔)鹅(私加鸟)智力测验：(日)一个巨斧组词：老师的语文有一条鱼三、读写，文本部分：1 .识字率1(1)诗歌能识字咏雪的诗一张两张三、四张五六七八九十张。成千上万张跳进芦花也很难看见。2识字率1(2)象形字：日月火山口耳目羊鸟兔木草竹谜语读字： 1、有时悬在天边，有时落在树梢上，有时像圆盘，有时像长。 (月)2、东升，西落。 看时间圆，写时间。 (日)添加新词：口和笔会变成什么？ 再加上两球成为什么？ (日、眼)3识字率1(3)字谜： 1、地上没有土日头挂在树上偏旁： 1、利用报纸，穿左边月字就成了手提灯。2、地，她左边的女人字旁变成了土字旁。3、灯：灯与火有关，所以在火字旁。4、晚上：傍晚太阳下山，所以日落晚了，和太阳有关系，所以就在日本的旁边。5、送行：因为走路，所以是去的底部。象形字：笑。4识字率1(4)利用偏旁记：打、拔、拍都要用手，所以举手。因为跳跃和跑步都要用脚，所以在脚旁边。声音：因为从嘴里发出声音，所以有口语旁边。字谜： 1、真：八真幸福，八真不摇头。身体：自己的身体长了三条尾巴。3、高度：略横长，口字中央排列，下门开，口字中央排列。身体：一个人的名字是书。5、脚：人举着旗子走路。生活中读字：课：老师常说“课”。1、画字谜： 1、春：三人日继续春游2、来：在米上纵横出来3、颜色：有尾巴和脚利用偏旁记： 1、近：熟字和偏旁，斤加去底2、远：熟字加横，元加底3、还没：不走到最后4、吓一跳：在去北京的路上吓一跳五、给两个士兵(尸体)加纵换新词：无：日子一变，就没有比较：接近，接近 (反义词)二、四季测验：我在上又加了一英寸秋天左边是绿色，右边是红色雪的大雨冲走了山叶十口肚子月的土北京非常美丽去了，日子变了圆口框中的一人偏旁记： 的词都用词，所以在词旁生活中的标记：冬夏3、小竹画的中流比较： 雨加加：木木加对苗草字头加田江三水加工那个房子最漂亮吗智力测验：座人坐在广场土堆上玩张邮票漂浮在水上门旁站着一个人香水稻幼苗长在日头房间户有方哪里有口比较：门人5、爷爷和小树反义词：冷，热看的地方：伞，书结合字义读字：穿生活识字率：到达，给予词组：打开六、宁静的夜晚思考加加：静床的故望分析结构：低比较：乡与绞车旁比较。字谜：点大形象记忆：举，比较像人用双手抬头。七、小船偏旁：船(船与船有关)谜：两个小矮人坐在土山上，嘴里留着胡子，把太阳生日(星星)的手藏在一扇门里比一比：看和贝有什么区别。形象记忆：弯曲，弓弯曲分析结构：蓝色八、阳光加加：早野像组词：早晨分析结构：太阳拉谁短语交换部件：进(近)谜：在一个姓王的口袋里放入砂糖(金)和两个方便的棒，吊起箱子，梯子放在中央。 (面条)多声文字：长九影加加：影朋组词：朋友偏旁：狗(狗旁与动物有关)比较：和服与外观的比较，前后和左右的比较分析结构：黑常(始终比较长和同音字，用组词的方法区分)同音字比较：她(分析用法)智力测验：剪刀不见了十对尾共同记忆：和巴，公与松组词：尾巴熟字交换部件：把知道的嘴交换成豆子很短，很短形象记忆：老鼠(上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身体和尾巴，尾巴夹着偷来的食物。 )或者结合单词进化过程的知识。分析结构：最猴(记住偏旁)加加：比鸭一比一偏旁：猫(狗、猴、还有狗旁边的字)桃(木字旁边与树有关)加加：黄(草字头横、田字头、八字底)、杏群粒(熟字加偏旁)苹果比较：比较小和少猜谜：一夜与一夜熟字交换零件：把绿色记录变成工的是红色。分析结构：边缘堆栈超市形象记忆：商人嘴里留着胡子。 牙齿(横向和左撇子为两排牙齿，纵钩和左撇子为牙刷)笔(笔上是竹，下是毛)猜谜：有手就抱，有脚就跑，有火就炮火，日落半林中(东)熟字变成了偏旁：昨天的工作是把日语的旁边换成独生子旁边追加：与树木横躺成书。 尸体忍住了长成尺比较：西与四比较，母与乳比较。分析结构：字段减分：从毛笔上画竹字就是毛。词组：毛巾3在菜园里加加：园口减一减一：朋友拉一下侧面，拉一下侧面，把左边的部分剪短，就会变成豆子。分析结构：菜罗藏成语交换零件：赵熙成越比较：风与飞的比较词组：豆角谜：中心没有三只小猪一条沟，一只小猪吃，两只小猪瞄准。 (心)手足之情熟字加偏邻：捉迷藏四日月明会意字：明鲜尘毁男性森林成为随从字谜：刀出鞘比较：手和毛我想去看更多加号：思想(相心)、诉说(语气)、道路(足各)、城堡(土成)广阔：(加入工厂一点)减一减：熊(熊减四点底)谜之歌：教：咬断牛尾巴的想法：用心拍照a :家里有女性京：孩子来了，高度减半了十二、雨点加加：点(占加四点底)、数(美女反文旁)、彩(取三分)、飘(票风)落(草字头洛)、空(穴工)、问(门口)、回(大口口)答(竹字头合)方(万点)，清(三水青)字谜歌：点：占4分之底的q :到门口问路的清：水变干净了风把票吹跑了：给万人戴上帽子13 .把积木摆好加加：间(门日)，这(过去的旁文)，这些(这二)，都(双耳)，住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住、住交换：居住：把过去的两个人交换成一个人非常：把脚后跟的脚字旁边改成双立的旁边猜谜曲：间：去门生活的平：十中间有两块糖14、自己去吧加加：吧(口巴)，你(心)，什么(口马)，学(字头)，景(日京)减法：那个(口)已经(减少了纵向)字谜歌：自己：眼睛长睫毛的景：北京的太阳美：美的尾巴变大了会：人在云上行走的深度：秃宝把下面的八块木头放进水里十五、一次比一次进步加加：接下来(两点不足)、仔(单立人)、现(王见)字谜歌：下一个：少两杯水瓜：指甲上有钩子10人样：羊接木可：姓丁口开细：在田里织织布再说：同学成了工人得：两个人一天走一寸松鼠找花生加加：许(词旁)、格(木各)、艳(丰色)、略(口齿)儿歌之谜：生：牛过独木桥外：夕阳旁栽萝卜种：稻苗居中各自：一个人躺在母亲头上的话：用五个嘴说换：寻找：把立刀的旁边变成把手旁边的减一减一：旁若无人17、雪中的小画家加加：啦(口拉)、梅(木每)、用：(月加纵)、加(力口)儿歌的形象是谜：青蛙：虫子在土里洞：同学进水睡觉：眼睑下垂睡觉力加了两分减法：成：城减法土字旁借生日加加：放(方反文旁)、熊(能四点底)、饭(食字旁反)、正(止)把东西(牛勿)、手(手)合在一起换：快：把块换成竖心旁边的方法：换成心底儿歌形象记忆：班级：两个姓王在一个班级用手合起来的东西：不要牛雪子加加：让(言子旁)、起(走自己)、往(二立人主)游(王元)知道(矢口)，道路(走路侧的脖子)换：烤：倒在火字旁儿：子字旁儿必须改减一减：化：花无草20、小熊住在山洞里加加：斩(石不足)、动(云力)、束(在树中间插入口)结(绞车胁吉)儿歌记忆：切：缺石造：边走边说满：给两株草浇水舍：人的舌头减法：真：去掉八字底四、同音字、形近字、多音字、同音字：作为作品，作为野，入与近，长与常，他，她，那，平与苹果，株与粒，比与笔，东与冬，园与圆，越与月形近字：与巴、松与公、株、课、粒、见与贝、平与苹果、日与眼、木与书、眼与自、日与白多声字：长，穿，还五、偏旁归纳。偏旁：孤独：低、休、像、作、仔、作、你、他、身体、们把手旁边：拉、抓、报纸、打、冲、拍、排列、反文横：故、放、数女字旁：奶奶，妈妈，你好，她狗旁边：狗、猴子、猫、中文旁边：星星，早晨，早晨，最早，明天，晚上，暖和走字底：越，小字头：尘，尖宽字横：床、座门字框：闪光、问题、间、宝盒：那，家，四点底：黑，熊，燕，点，热足字旁：脚后跟、跳跃、跑步、三振旁：影子、草书头：青、菜、罗、藏、花、草、苗、两耳旁：阳、步行方法：入、边、这、造、道、过、送、远、近、返语言旁：谁，诉说，语言，许，阅读，课堂，语言，说话木字旁：桃、松、林、森、学校、桥、木、株、桌绞车旁：红、纸、绿、供、土旁：山、场、地、竹头：笔，笑口语旁：口、告、回、哟、哟、哟、可、哟、食、台、响、听、叶、歌、只、哪里心：想想，你，怎么办？三水：洗涤、河流、沙子、游泳、流水、河流、漂流显示文字旁边：显示王字横：球、竖心横：惊讶口框：圆雨字头：雪月字旁：腹穴宝盖：窗，立刀旁：到达二水：冷人头：伞、个、记生字的技巧识字教育是启蒙教育的开始，也是小学语文教育的根本起点。 新课标教学大纲和课程标准实验教材(s版)的编制非常重视识字教学，其中，二年级教材(上册)的识字教学要求是：“识别常用汉字361个，掌握汉字的基本笔画数，学习写126个，创造规范、端正、美观。 教材(下卷)说：“能识别440个常用汉字，能写240个。 而且，为了保护基础，没有上述限制，鼓励大量使用汉语拼音读汉字，在实际生活中记住汉字”等，显示了低年级读写的重要性。但是，我在具体的教育中，发现学生学习铅字的效果不太理想。 应读写要求，在教学中尽量让学生读课文，在具体的语言环境中接触和熟悉学生的话语。 但是，学生对课文的内容有很多兴趣，想多读课文，也可以读课文，但是离开语言环境的知识记住字的话，很容易读，写起来很困难。 学生会看书看不懂字。 就像我们的学生唱校歌一样，别的同学唱，哼，自己单独唱的时候他不记得话。 对于课文，学生自己读几遍，别人读几遍，自然会读文章，短文，但是不能正确记住其中的汉字，写的时候错字的量很多，这种现状在我这一代的学生中。 这样下去的话，学生读的话“蒙”