四康复心理学 心理评估PPT课件

.第1、4章常用的康复心理评价方法，张娜珍，2、1 .心理评价(psychologicalassessment ) :根据心理学理论和方法测试评价个人的心理活动状况和心理特征。 第一节心理评价方法，3，1 .观察法：目标、时间、记录、观察者素质2 .会谈法：注意表现3 .调查法：4.心理测试法和临床评价尺度：根据一定规律，用量化手段确定和测量心理现象和行为。 2 .康复心理评价的方法，4，3 .将心理测试的基本条件标准化；(1)测量条件；(2)主要受试者要素；(3)可靠度、有效度、惯常模型；(1)考试机器；(2)测试不安；(3)生理状态、误差源；(4)同一对象的多次测量结果的一致度； 一个测量工具应该测量的东西的真实度在有测试的人中测量结果的标准数，可以比较的标准，5，4 .心理测试的基本原则：标准化，客观化和机密性，6，第一节心理评价的概要，5，心理测试的类型，(1)不同功能：智力测试人格测试神经心理学测试评价尺度：不安量表， 抑郁量表等7、第一节心理评估概要、心理学测试类型(二)方法分类：问卷法工作法投影法：8、9、第二节智力测试、智力、智力等级分类，第二节智力测试、第一、智力、智力、智力等级分类，(一)智力、智力获得知识和技能，实现观察力、记忆力、注意力、想象力、11、第二节智能测试、一、智能、IQ和智能等级；(二) IQ、1 .比率IQ (年龄IQ):IQ=(ma/ca)100适应16岁以下的儿童。 2 .方差：IQ=100 15 (测量-平均)/SD，测量个体智力发展水平的一个指标，智龄，实际年龄，12，第二节智力测试，一、智力，IQ和智力水平等级，国际常用的智力水平等级方法，三)智力水平等级，十三，第二节智力测试，一、智力、 IQ和智能级别，三)智能级别智能级别IQ范围理论百分比非常优秀1401.6优秀的12013911.3中，以上11011918.1中度9010946.5中度808914.5边缘状态70795.6智能缺陷中国智商分布表，14，第二节智力测验，二、常用智力测验，国际通用智力测验：比奈量表(BinetScale，B-S ) :韦氏量表(WechslerScale，W-S )，成人量表(16岁以上)儿童量表(616岁)学龄前量表(46岁)，15，第二节智力测验常用智能测试中国是韦氏成人智能量表(WAIS-RC )、16、VIQsubtests常识29项的领导地位14项的类似性13项的背景编号19项的词汇40项、PIQsubtests数字符号90项的填补图21项的木块图10项的照片排列8项的图形集合的4项、17项一、艾森克人格问卷(EPQ )、艾森克人格问卷(EPQ )是英国心理学家Eysenck基于其人格三维理论编写的，国际上我国经典修订：龚先生的修订本成人和儿童均为88项，陈仲庚修订本成人为85项。 儿童75个项目。EysenckHJ、18、第三节人格测量、一、艾森克人格调查、成人问卷：适用于16岁以上的成人儿童调查：816岁儿童、EPQ、19、20、21、第三节人格测量、一、艾森克人格调查(eysenckpersonalityquestionnon n :神经质维e :内-外向维p :精神质维l :测定复盖尺度、情绪稳定性。 (高分代表情绪不稳定)衡量内向和外向的人格特征。 高分外向，测量与精神病理相关的人格特征。 高分表示精神上的问题，没有同情心等，调查隐蔽性的特征。.22、第三节人格测量、一、艾森克人格调查表，t为标准点：T:4060-中间型T:3040或6070-倾向型T:30以下或70以上-典型型、23、24、25、第三节人格测量二， 由明尼苏达多份人格调查表(minnesotamultiphasicpersonalityinventory，MMPI )、566个项目组成，其中临床标准集中在前399个问题上。 10包括临床量表和4个有效性量表。尺度构成、第26、第三节人格测量、第二、明尼苏达多人格调查表(minnesotamultiphasicpersonalityinventory，mmmi )、27、第三节人格测量、第二、 明尼苏达多份人格调查表(minnesotamultiphasicpersonalityinventory，mmmi )、美国的常模T70、人格异常或可能背离的中国的常模T60可能是人格异常或脱离。28、第三节人格测量、三、卡塔尔共16项人格要素问卷(16 personalityfactorquestionnaire，16PF )、16PF由卡塔尔采用主成分分析方法编写。 他认为16种基本特质是构成人格的内在因素，测量这些特质可以了解个人的人格特征。 我国经典修订：戴忠恒与祝蓬里。 适合中学文化以上的成人。29、第三节人格测量、第三、片假名16项人格要素问卷(16PF )、16种根源特质、16种人格要素中13为低点、810为高点、30、第三节人格测量、第三、片假名16项人格要素问卷(16PF )、31、古典人格要素问卷评价因子一览表、 32、1 .简易智能状态检查-认知缺损2.Bender-Gestalt测试(班德格式塔测试)-检查空间能力； 3 .威斯康星卡片分类试验-检测的是抽象思维能力4 .本顿视觉保持试验-主要用于脑损伤后视觉知觉、视觉记忆、视觉空间结构能力的评价。 5 .快速神经学检定实验-测定主要与学习相关的综合神经功能。 第四节神经心理测试，第一、神经心理测试，第四节神经心理测试，第二、神经心理测试，作者： Halsted作成，Reitan发展起来。 在我国，龚耀先行修订。 目的检测多方面的心理功能和能力状况。 感知、运动、注意力、记忆力、抽象思维能力和语言功能等H-R组神经心理测试(Hal sted-retanneuropsychologicalbattery，HRB )、40、第四节神经心理测试、二、组神经心理测试、H-R组神经心理测试(HRB )、HRB成根据第四节神经心理测试、第二、神经心理测试组、HR神经心理测试组中的触摸操作测试、第四、第五节评估量表(ratingscale )，受试者根据量表的主题和内容自行选择答案进行判断的评估量表。 是评价者根据评价对象者的行为观察和采访进行的定量评价。43，一，自我评价量表，第五节评价量表，(一) 90项症状自我评价量表(二)抑郁自我评价量表(三)焦虑自我评价量表，44，一，自我评价量表，第五节评价量表，(一) 90项症状自我评价量表(symptomchecklist90，SCL-90 )，1 .精神科和心理咨询门诊心理卫生问题的诊断由Derogatis(1973 )创建。 由90个项目组成，采用五级评分制。用途：45，46，一，自我评价尺度，第五节评价尺度，(一) 90项症状自我评价尺度(SCL-90 )， 构成： 10个因素，对身体强制症状的人际关系敏感的抑郁不安的偏执性精神病性等，因素分数越高，症状越多，障碍越重，第5节评价尺度， 焦虑症状的评价2神经过敏心无法平静的0123417颤抖0123423无缘无故的突然恐惧0123433恐惧0123439心跳严重的0123457容易紧张的0123472恐惧或恐惧0123478习惯了焦躁的0123480 感到不是真的0123486，必须尽快完成工作的SCL-90的例子，48，一，自我评估量表，第五节评估量表，(二)抑郁自我评估量表(self-ratingdepressionscale，SDS )，作者： W.K.Zung(1965 ) .49，一，自我评价量表，第五节评价量表，(二)抑郁自评量表(self-ratingdepressscale，SDS )，测量维度：四组特异症状，精神性-情感症状，身体性障碍，精神运动障碍，抑郁心理障碍，50，以下有二十个字母，请仔细阅读各条，理解意思。 然后，请根据最近一周的实际情况回答2=小时3=相当长的时间4=几乎或者全部的时间。51、52、自评量表、第五节评量表、(二)抑郁自评量表(self-ratingdepressscale，SDS )、Zung自评抑郁量表(SDS )、52、评分、反评分问题编号： 2、5、6、11、12、14、16、17、18、20 总得分乘以1.25取整数，得到基准点，得分越小越好。 你怎么样，53，一.自我评估量表，第五节评估量表，(二)抑郁自我评估量表(self-ratingdepressscale，SDS )，边界值为53分5362-轻度抑郁6372-中度抑郁72以上-重度抑郁，结果说明，54，一，自我评估第五节评价量表(3)焦虑自评量表(self-ratinganxietyscale，SAS )，作者： W.K.Zung(1971 )项和评分： 20项，四级评分的用途：评价焦虑患者的主观感觉和治疗前后的变化。55、1、自我评估量表、第五节评估量表、(3)焦虑自我评估量表(SAS )、Zung自我评估焦虑量表(SAS )、56、1、自我评估量表、第五节评估量表、(3)焦虑自我评估量表(SAS )、结果解释、 边界值为50分5059-轻度焦虑6069-中度焦虑69以上-重度焦虑、