人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性B卷

人教版2020年八年级上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 重敲鼓面发生的声音与轻敲鼓面相比A音调变低B频率变大C响度变大D声速变小2 . 我们很容易分辨出熟人的声音，主要根据声音的（ ）A响度B音色C音调D传播速度3 . 你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听。这是由于（ ）A狗听到很远处人们手机的对话B狗惊呆了C狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音D狗听到无线电波4 . 对于声音的产生，下列说法正确的是A只有固体的振动才能发声B声音是由物体的振动产生的C物体不振动也能发声D振动停止后，发声体仍能发声5 . 二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，下列做法不能改变二胡音调的是（ ）A加大摩擦弦的力量B旋转弦轴，增加弦的紧张度C用手指按压同一根弦的不同位置D手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦6 . 有四个实验现象：不能够说明声音的产生条件的实验A将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花B吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音C吊着的大钟上固定一支细小的笔，钟敲响后，用纸在笔尖上迅速水平拖过，纸上出现弯曲的图像D锣发声的时候，用手按住锣面，锣声消失7 . 声音的三个特征中，与距发声体远近有关的是（ ）A响度B音调C音色D频率8 . 小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是（ ）A改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺产生的响度不同B用棉球塞住耳朵也能听到音叉发声，是利用骨传导C室内收音机播音时，导致喇叭前方的烛焰摇晃说明声能够传递能量D倒车雷达是利用超声波工作的9 . 关于声现象，下列说法中正确的是A街道上的噪声监测仪是减弱噪声的专用设备B“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C课堂上能听到老师讲课声，是由于空气能够传声D用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同10 . 有一种电子牙刷，它发出的超声波，能直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.关于电子牙刷，下列说法中正确的是A人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B超声波能传递能量C超声波不是由物体振动产生的D超声波的音调很低，所以人听不到11 . 地震前夕，狗往往叫声频繁，这种异常现象表明（ ）A狗能发出与地震频率相同的次声波B人耳听不到地震波是因为耳朵的听觉范围不包括次声波C狗的耳朵听觉范围比人的听觉范围大D地震波人耳感觉不出，因此没有声波产生12 . 如图所示，是一组活动卡上的实验图片，为了探究音调与什么因素有关，你认为不能完成探究目的是A改变钢尺伸出桌边的长度B塑料尺接触齿数不同的齿轮C敲动盆子泡沫屑跳动D将吸管的另一端逐渐剪短13 . 三个乐器发出声音的波形图如图所示，对此说法不正确的是A乐器发声的音调相同B乐器发声的音色相同C乐器发声的响度相同D乐器发声时都在振动14 . 如图所示，将一把钢尺紧压在桌面上，尺的一端伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用手拨动使其上下振动发出声音音叉发出的声音A音调不同B响度不同C音色不同D音调、响度、音色均不同15 . 下列与声现象有关说法中正确的是（ ）A我们听到的回声不是物体振动产生的B超声波的传播速度一定大于340m/sC声波可以传递信息，也可以传递能量D频率相同的声波，其音色也相同二、多选题16 . 下列四幅图中，说法错误的是ABCD17 . 以下说法中正确的是A某种昆虫靠翅的振动发声这种昆虫的翅在内做了次振动，则频率是，人类能听到B多数情况下，声音在气体中的传播速度比在液体中快，在固体中的传播速度比在液体中快，声音在空气中的传播速度受温度影响C在筷子上捆一些棉花（或碎布），做一个活塞用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音上下推拉“活塞”，音调就会改变D在噪声较大的环境中工作时，人们常佩戴耳罩，属于在声源处减弱噪声三、填空题18 . 敲击音叉会听到声音，若将发声的音叉靠近一只悬挂的小球，小球会摆动.这些现象说明声音是由物体_产生的，此实验中运用了_法.19 . 吉他的琴声是由_产生的；吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；吉他手弹奏电吉他时不断用手指按粗细不同的琴弦又是为了改变声音的_20 . 我们在打电话时能听出是妈妈的声音，这是根据乐音三要素中的_来判断的；如果把正在发声的闹钟放在真空罩里，我们就听不到闹钟的声音了，这是因为_四、实验题21 . 如图所示的是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明_；乒乓球在实验中的作用是_；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明_（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明_；若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到泡沫塑料球被弹起的图是_（选填“甲”或“乙”）（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同比较两种情况下，第_次钢尺振动得快，它的音调_（填“高”或“低”），这说明音调与_有关22 . 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是好想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件 。（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为_的琴弦（只填字母代号）；（2）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的长度的关系，你认为她应该选用编号为_的琴弦（只填字母代号） 。23 . 在“探究声音的产生与声音的特征”时，小敏带领小组同学做了如图甲、乙所示的两个实验：（1）如图甲用音叉和乒乓球做实验：轻敲音叉，用发声的音叉接触细线悬挂着的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的_产生的；重敲音叉听到的声音更大，看到乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的_有关；乒乓球的作用是将该实验中音叉的振动放大，用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，这种研究方法是_。（2）如图乙用拨动钢尺做实验探究音调和什么因素有关。实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，保持振幅相同，多次使钢尺发声，该实验采用的研究方法是_。实验发现：振輻相同时，钢尺伸出桌面的长度越短。钢尺振动得越快，音调越_说明音调是由发声体振动的_决定的。24 . 利用一根薄钢尺和桌子，设计下列两个小实验.（1）把钢尺紧压在桌面上的一端，不改变钢尺伸出的长度，先后用不同的力去拨动钢尺，两次响度_（填“相同”或“不同”），此次实验说明了响度与_有关.（2）把钢尺紧压在桌面上的一端，先后改变钢尺伸出的长度，用相同的力去拨动钢尺，两次_（填“音调”或“响度”）不同，此次实验说明了音调与_有关.（3）在实验中采用的研究方法是_.25 . 晓伟在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动的情况后猜想：在弦松紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究自己的猜想是否正确。因为音调的高低取决于声源振动的频率，他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。下表是他在实验时选用琴弦的相关数据。控制因素编号琴弦材料琴弦的长度L/cm琴弦的横截面积S/mm2A钢200.3B钢200.7C尼龙300.5D铜400.5E尼龙400.5(1)在探究一个物理量是否与多个因素有关过程中，常常采用的方法是_。如果晓伟想探究弦发声的音调是否与弦的材料有关，你认为他应选用表中编号为_的琴弦。如果晓伟想探究琴弦发出声音的音调是否与琴弦的长短有关，你认为他应选用表中编号为_的琴弦。(2)如果选用编号为A、B的两根琴弦，可探究弦发声的音调是否与弦的_有关。(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：选择其中一根琴弦，改变琴弦的_，用测量振动频率的仪器测量振动快慢。26 . 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。所选琴弦的规格（1）为了验证猜想一，应选用编号为_的三根琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_的三根琴弦进行实验。表中有的材料规格还没有填全，为