陶渊明专题PPT课件

.,1,陶渊明专题课型：总结展示课,全国语文专题性整体阅读研讨会,.,2,专题课前热身：陶渊明饮酒诗背诵PK赛,.,3,将酒大量入诗第一人,李白、杜甫、白居易苏轼、辛弃疾、郑燮,.,4,课堂活动一：酒字飞花令寻酒中真意,.,5,酒是劳动汗水的馈赠。,伐木许许，酾酒有藇！诗经小雅,.,6,酒是陶然自乐的精神载体。,唯酒是务，焉知其余。竹林七贤刘伶酒德颂,.,7,归去来兮，请息交以绝游！,饮酒十六孟公不在兹，终以翳吾情。,.,8,课堂活动二：酒逢知己千杯少，陶潜知己谁适宜？,.,9,知人未易，相知实难！,陶渊明管鲍,.,10,元嘉四年（427年），六十三岁，溘然长逝。,但恨在世时，饮酒不得足。陶渊明拟挽歌辞三首,.,11,活在当下,在某微信平台上推出了一项“我最喜爱的国民领袖”投票评选活动，最后产生两位候选人：一位在双“十一”等活动中不断创造经济奇迹，引领电商潮流的“阿里巴巴帝王”马云，一位是东晋末年于乱世中坚持自我，于田园中寻回本真的“千古隐逸之宗”陶渊明。如果是你，你会给谁投上宝贵的一票呢？说说你的理由！,.,12,日居月诸，谁飐风涛？,.,13,陶渊明专题整本书阅读推荐,1.陶渊明集全译贵州人民出版社2.陶渊明批评萧望卿北京出版社,.,14,对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。无论他的归宿是诗人还是疯子，是先知还是罪犯这些其实和他无关，毫不重要。他的职责指使找到自己的命运而不是他人的命运然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。诺贝尔文学奖获得者黑塞,.,15,对于时代给予我们的机会，孩子们，去做弄潮儿吧！我希望你们有马云一样的气魄，马云一样的拼搏，马云一样的努力，马云一样的创新精神，最后也能有马云一样的财富和实力,.,16,面对人生的困境时，我希望你们有如陶渊明一样高迈旷达的性格，平息慈祥的性情，有乐天之诚，也不失忧世之志，我希望你们如陶翁一样不失原则，人格精神独立，愿你们,.,17,愿你们出走半生,归来仍是少年,.,18,说课,.,19,以阅读提升素养用实践谱写情操,.,20,新课改要求语文学科核心素养,学生在积极的语言实践中，积累和构建起来，并在真实的语言情境中表达出来的语言能力及品质，是学生在语文学习中获得的语言知识、语言能力、思维方法和思维品质，情感态度和价值观的综合体现。,.,21,在语文创意坊中跟群友交流,劝学一课的设计：1.韩愈的学生李蟠是个老老实实的学生，是个好学生，你觉得这样的学生在当代是否过时？2.如果让你从师说中找一句给你的同学做座右铭，你会选哪一句？说说原因。3.在这篇一千多年的文章中，哪些语句离现代最近？哪些语句离现代最远？4.感受韩愈文风的气势5.分析韩愈的说理技巧6.学习文言句式、虚词和实词。,.,22,本节课设计,1、语言实践（语言能力、思维方法）文段写作、众人之前敢于背诵、思维辩论2、积累和构建（语言知识）”酒”字飞花令联想学过的知道的饮酒诗句3、真实的语言情境个人个性化口头表达、你读他听他积累，他读他听你积累，思维的碰撞。4、思维品质、情感态度和价值观陶渊明的精神追求和马云的物质爆发,.,23,本节课,展示的只是专题性整体阅读的一个侧面,.,24,语文专题性整体阅读课型,1.基础积累课2.视野拓展阅读课3.经典篇目教授课4.研读篇目团队研习课5.自学篇目个性研习课6.背诵积累课7.写作总结课8.研究成果活动课（展示课）,.,25,河北承德市语文专题性整体阅读,1.打破必修教材界限，将全国几大地区的教材之精华集结在一起。,.,26,.,27,2.告别传统的碎片化的分析式的教学,让学生养成阅读习惯，有文化底蕴，放飞胸怀和视野。让学生从课堂老师一问一答的碎片化分析中形成独立的整体的思维能力。2015年李白金陵望汉江2016年杜甫丹青引赠曹将军霸2017年欧阳修礼部贡院阅进士酒试,.,28,3.教师走下讲台，幕后指挥，学生是课堂的主角。,老师说得少，学生表达得多。老师把握课堂生成点，适当点评，适时提升。课堂不再是老师才华的展示，而是学生才华的展示。思考：老