部编版八年级（下）第三单元复习ppt课件

第三单元复习,9桃花源记,部编本人教版八年级语文下册,写作背景,本文大约写于宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,隐隐约约，形容看不真切。,仅仅、只,又，再,类,田间小路,可以互相听到,全，都,指老人和小孩,舍弃、放弃,整齐的样子,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,详细,全，都,同“邀”，邀请,竟然，居然,不值得，不必,于是，就,妻子儿女,与人世隔绝的地方,于是、就,隔绝、不通音讯,不要说，更不必说,对、向,感叹,邀请,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。,已经,沿着、顺着,到,做记号,打算，计划,名词，标志,先前的,拜访,没有实现,随即，不久,问路。津，渡口。,东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。（地上）芳草鲜艳美丽。落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。,桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，里面好像有光似的。（渔人）就离了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。,（那里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽的回答了他。那人就邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息，他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人为他们详细的介绍了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人也请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”,渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。南阳齐子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有问路访求的人了。,古今异义,2.芳草鲜美,味道鲜美。,1.缘溪行,缘故、缘分。,3.说如此,这样。,缘,鲜美,如此,古义：,今义：,古义：,今义：,古义：,今义：,沿，沿着。,鲜艳美丽。,像这样。,词句巩固,4.阡陌交通,往来通达，或各种运输的总称。,5.率妻子邑人来此绝境,没有出路的地方。,6.乃不知有汉，无论魏晋,是表条件关系的关联词,交通,古义：,今义：,妻子，,绝境，,专指男子的配偶。,古义：,今义:,与世隔绝的地方；,古义：,今义:,无论,古义：,今义：,指妻子和儿女；,交错相通,不用说、更不用说,古今异义,8.遂与外人间隔,隔断，隔开。,7.村中闻有此人，咸来问讯,询问消息。,9.各人复延至其家,延长，延伸。,问讯,古义：,今义：,间隔,古义：,今义：,延,古义：,今义：,询问,距离,邀请。,古今异义,一词多义,(放弃、舍弃，动词),(房屋，名词),(作标记，动词),(标记、记号，名词）,(寻找，动词),(随即、不久，副词),（这、那）,（他的，代渔人的）,（作为）,（对，向）,（给）,武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为具言所闻,便舍船，从口入屋舍俨然,处处志之寻向所志,寻向所志未果，寻病终,复前行，欲穷其林既出，得其船,1.具答之：通，义为。,2.便要还家：通，义为。,具,俱,详尽,要,邀,邀请,通假字,全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,课堂小结,10小石潭记,部编本人教版八年级语文下册,小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,在小石潭东面。,向西，方位名词作状语。,竹林。,好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。,形容词的意动用法，以为乐。,名词作状语，表示方向，向下。,格外。,清凉。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。,从小丘向西行走约一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声，（我）听到这声音感到很高兴。（于是）砍了竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小潭，水格外清凉。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,以为，把作为。,形容词作动词，靠近。,而。,水中高地。,小岛。,不平的岩石。,翠绿的藤蔓。,蒙盖。,缠绕。,参差不齐的样子。,随风飘拂的样子。,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,大约。,表示约数。,什么依靠也没有。,名词作状语，向下。,分布，这里指映照。,静止不动的样子。,忽然间向远处游去。俶尔，忽然。,轻快敏捷的样子。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,名词作状语，向西南。,看。,（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。,时隐时现。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,顺着小石潭向西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像长蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状，像狗牙那样参差不齐，无法知道水的源头。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,同我一起游玩的人，有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,围绕，包围。,寂静，寥落。,感到心情凄凉，寒气透骨。,忧伤。,深。,因为。,太。,凄清。,停留。,于是，就。,离开。,作者的朋友，也被贬到永州。,作者的朋友。,作者的堂弟。,跟随着同去。,两个年轻人。,不可久居（）乃记之而去（）潭中鱼可百许头（）崔氏二小生（）,古义：停留今义：住，居住,古义：离开今义：到，往,古义：大约今义：可以,古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色,潭中鱼可百许头（）不可久居（）,从小丘西行百二十步（）隶而从者（）,副词，大约,副词，可以，能够,介词，自，由,动词，跟随,全石以为底（）为坻，为屿（）,动词，作为,动词，成为,从小丘西行百二十步（）日光下澈（）皆若空游无所依（）斗折蛇行（）,名词做状语，向西,名词做状语，向下,名词做状语，在空中,斗：名词做状语，像北斗星一样。蛇：名词做状语，像蛇一样。,其岸势犬牙差互（）凄神寒骨（）心乐之（）,名词做状语，像狗的牙齿那样。,凄：形容词的使动用法，使凄凉。寒：形容词的使动用法，使寒冷。,形容词的意动用法，以为乐。,倒装句：全石以为底（宾语前置，应为“以全石为底”）卷石底以出（主语后置，应为“石底卷以出”）省略句：影布石上（“布”后面省略介词“于”）斗折蛇行（句首省略主语“溪流”）,核舟记,作者魏学洢,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,明朝有个手艺特别精巧的人名叫王叔远，他能够在一寸长的木头上，雕刻宫殿、,器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，,各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用果核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许，中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,船从头到尾长大约八分多一点，高度大约二分左右。中间高起而宽敞的是船舱，,刻着用竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，共八扇。,打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，,左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。,船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，长着浓密胡子的人是苏东坡，,佛印在他的右边，鲁直坐在他的左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。,苏东坡的右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的末端，,右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，,各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。,各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下面的衣褶里。,佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，,神情跟苏东坡、黄鲁直不相同。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，,并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的船工梳着椎形的发髻，仰着脸，,左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。,在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着火炉，炉上有个壶，,那个人眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。,那只船的背部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：,“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”,（字迹）细小得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。,还刻着一个篆书的图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。,总计在一条船上，刻了五个人；八扇窗；刻了竹篷，,船桨，炉子，茶壶，手卷，念珠各一件；,对联、题名和篆文，刻的文字共三十四个。,可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。,啊，技艺真是奇妙极了。,舟首尾长约八分有奇:诎右臂支船:手倚一衡木:盖简桃核修狭者为之:,通“屈”，弯曲。,通“横”，横着。,通“又”，用在整数和零数之间计算数目。,通“拣”，挑选。,通假字,能以径寸之木。箬篷覆之。闭之。石青糁之。左臂挂念珠倚之。盖简桃核修狭着为之。,之字用法,（助词：的）,（代词：船舱）,（代词：窗户）,（代词：字的凹处）,（代词：左膝）,（代词，核舟）,一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,数量词,概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.,核舟记,总,详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。,分,总,小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。,（1段）,（25段）,用事实说明雕刻者技艺精湛,（6段）,细读课文掌握结构,涉及到的说明方法,【列数字】（通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力。）舟首尾长约八分有奇，高可二黍(sh)许。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。【作比较】（比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。）神情与苏、黄不属。而计其长，曾不盈寸。【打比方】（打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视【举例子】（通过列举具体实例来论证自己的观点。）尝贻(y)余核舟一，盖大苏泛赤壁云（通过“贻余核舟一”的例子，来证明“明有奇巧人曰王叔远，能以罔(wng)不因势象形，各具情态。”的观点）。,空间顺序,说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。这是合乎常理的，不足为奇。令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。,12关雎,部编本人教版八年级语文下册,朗读课文：,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。,洲：水中的陆地。,窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。,君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，好配偶。逑，配偶。,疏通文意：,这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。,译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。,参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。,参差：长短不齐。,荇菜：一种可食的水草。,流：捞取。,寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,思服：思念。,悠：忧思的样子。,辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。,译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。,动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。,这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。,参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,芼：挑选。,钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使快乐。,译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。,这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。,这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。,诗人思想感情变化的过程：,渴望与追求,欢聚和成亲,忧思与烦恼,幻想,受挫,关雎,第一章：爱慕,第二章：思念,第三章：愿望,追求爱情,窈窕淑女,君子好逑,寤寐思服,辗转反侧,琴瑟友之,钟鼓乐之,结构梳理,联想到爱情真诚（起兴）,苦闷与焦灼（实写）,和谐与欢乐（虚写）,蒹葭,朗读课文：,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。,蒹葭：芦苇。,白露为霜：白色的露水结成了霜。,所谓：所说的。,疏通文意：,苍苍：茂盛的样子。,伊人：那人，指所爱的人。,在水一方：在水的另一边，指对岸。,PPT模板：,译文：大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。,这几句营造了怎样的氛围？抒发了什么感情？,开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。,溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。,阻：艰险。,溯游：顺流而下。,宛：仿佛、好像。,“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。,译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。,萋萋：茂盛的样子。,晞：干。,湄：岸边，水与草相接的地方。,这四句表现了伊人难寻。,译文：芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。,溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，高。,坻：水中的高地。,译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。,这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著追求，这两句强烈地表现了主人公的相思之情。,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。,采采：茂盛鲜明的样子。,未已：没有完，这里指还没有干。,译文：芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。,涘：水边。,溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,右：向右迂曲。,沚：水中的小块陆地。,译文：逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。,“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”,重章叠句：采用重章叠句的手法，更显韵味绵长。一再“溯洄”“溯游”，几度寻踪求索，不避险阻，可谓情真意切。,蒹葭,反复咏叹,在水一方,伊人难求,结构梳理,伊人,溯洄从之道阻且长,溯游从之宛在水中央,在水之湄,溯洄从之道阻且跻,溯游从之宛在水中坻,在水之涘,溯洄从之道阻且右,溯游从之宛在水中沚,课外古诗词诵读,部编本人教版八年级语文下册,式微,式微式微，胡不归？,天黑了天黑了，为什么还不回家？,微君之故，胡为乎中露？,如果不是为君主，何以还在露水中？,式微式微，胡不归？,天黑了天黑了，为什么还不回家？,微君之躬，胡为乎泥中？,如果不是为君主，何以还在泥浆中！,诗经邶风,子衿,青青子衿，悠悠我心。,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。,纵我不往，子宁不嗣音？,纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青子佩，悠悠我思。,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。,诗经郑风,纵我不往，子宁不来？,纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,挑兮达兮，在城阙兮。,我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。,一日不见，如三月兮！,一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！,送杜少府之任蜀州,城阙辅三秦，,三秦辅卫着长安，,风烟望五津。,你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。,王勃,与君离别意，,离别时，不由得生出无限的感慨，,同是宦游人。,你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。,海内存知己，,人世间只要是志同道合的朋友，,天涯若比邻。,即使远在天涯，也似在身边。,无为在歧路，,不要在分手时徘徊忧伤，,儿女共沾巾。,像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。,望洞庭湖赠张丞相,八月湖水平，,秋水大涨，几乎与岸平，,孟浩然,涵虚混太清。,水天含混迷茫，水与天空浑然一体。,气蒸云梦泽，,云梦大泽水气蒸腾白茫茫，,波撼岳阳城。,波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。,欲济无舟楫，,我想渡湖却没有船只，,端居耻圣明。,闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。,坐观垂钓者，,闲坐观看别人辛勤临河垂钓，,徒有羡鱼情。,只能白白地产生羡鱼之情了。,1.下列加点字的注音全都正确的一项是()(2分)A.豁然(hu)篁竹(hung)及郡下(jn)B.悄怆(chung)器皿(mn)刘子骥(y)C.衣褶(zh)摇缀(zhu)诣太守(y)D.雎鸠(j)溯洄(hu)勾画了了(l)2.解释下列句子中加点的词语。(3分)(1)寻向所志()(2)水尤清冽()(3)悄怆幽邃()(4)其两膝相比者()(5)左右芼之()(