《从百草园到三味书屋》课件

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。冰心,从百草园到三味书屋,鲁迅,学习目标,1、熟读课文内容，理清文章脉络。2、赏析精彩语句，体会作者情感。3、欣赏精妙写景，学习写作手法。,鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。代表作品：发表中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：华盖集、二心集、坟、热风、南腔北调集等18部。,作者简介,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。百草园：鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,生字词语,确凿菜畦攒拗桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓书塾博学蝉蜕竹筛觅食秕谷锡箔倜傥宿儒敛人声鼎沸人迹罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,ttng,s,lin,1、课文题目给你提供了哪些信息？,2、文章哪几自然段文字写百草园？哪几自然段文字写三味书屋？你感受到作者喜欢哪个地方?,第18自然段写百草园；,第1024自然段写三味书屋。,可以看出课文是按空间方位顺序来写的；在内容上先写百草园再写三味书屋。,我觉得作者更喜欢百草园。,整体感知,赏析内容,百草园的春夏秋三季的美景,我的乐园,百草园,美女蛇的故事,冬天在百草园的雪地里捕鸟,1、“百草园”部分写了哪些内容？,鸣蝉黄蜂叫天子蟋蟀油蛉蜈蚣、斑蝥,2、春夏秋三季的百草园有哪些自然景物？体会用词的准确性、写景态势和写景顺序。,菜畦石井栏皂荚树桑葚何首乌藤木莲藤覆盆子,植物,动物,静态,动态,3、作者是从哪几个角度调动了哪些感觉器官来具体描写了百草园春夏秋三季的景物？语言上有什么特点？,作者从颜色、形状、声音和味道等角度，调动了视觉、触觉、听觉和味觉等感觉器官来具体描写百草园春夏秋三季的景物的。在语言上准确生动地运用形容词和动词，并运用拟人、比喻和排比等修辞手法，把百草园的景色写得有声有色、有滋有味，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，乐趣无穷。,4、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说也不必说”是撇开一些东西不说，“单是”是在强调突出后面要说的内容。因为“单是”这一点已经趣味无穷了，所以百草园中的乐趣就比比皆是了。作者用这样的句式来写园的景物，突出了百草园的无穷乐趣。你能用这个句式写一个动态场景吗？,5、写了百草园的春夏秋的景物后，为什么要写美女蛇的故事?在文中属于什么记叙方式？,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想，表现长妈妈的迷信思想；寄托了作者用善良制服邪恶的愿望；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；最为重要的是给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。属于插叙。,6、作者怎样写冬天的百草园的？说说其写法的作用。,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。这种写法叫先抑后扬（或欲扬先抑），其作用是用没有下雪的无味来衬托下雪带来的巨大乐趣，为下文写雪中捕鸟做了铺垫。,7、作者为什么说百草园“那时却是我的乐园”？,（）百草园的景物有声有色，有滋有味，充满无穷乐趣。,（）美女蛇故事增添了神秘色彩，增强了情趣。,（）雪地捕鸟带来了无穷乐趣。,因为：,8、“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？,三个“也许”表达了“我”的想法。童年的作者在反复揣测，认为可能是做错了事才受到的惩罚而已。其实是他到了入学读书的年龄了。可见童年的作者对百草园是多么留恋啊，还预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一片天地。,9、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?为什么？,运用了拟人手法，表达了“我”对百草园的依恋不舍之情。因为“我”在百草园中生活得自由自在，无拘无束，快乐无限，还学到了许多东西，比如捕乌的技能技巧。这是“我”在老师那里和书本中学不到的知识。,回顾课文第一部分内容后填空：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。,美丽观赏美味品尝可爱玩耍神奇倾听有趣进行,1.生字词：一个2遍2、找出文中优美的语句抄写下来（两句），写出赏析。,布置作业：,第二课时教学要点学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,（10）书屋陈设（11）先生印象（12-16）询问怪哉（17-20）后园寻趣（21-23）师生读书（24）做戏画画,概括有关三味书屋的相关内容：,三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。,你觉得寿镜吾先生是一个什么样的人？,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。三是不太束缚学生。,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”怎样理解先生对学生提问的态度？,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,理解主旨,小结,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,练习3：仿照“不必说也不必说单是”这个句式写一段话。,不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空，也不必说夜莺在婉转的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动，单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。,他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台，抓起讲桌上的板擦，一转身，面朝黑板，抡起膀子，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗”两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他跳起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔，带着满身的粉尘跑下了讲台，喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。,练习：模仿“雪地捕鸟”，用五个以上动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿