《寻找幸运花瓣》第二课时

寻找幸运花瓣,1、结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？,五瓣儿的丁香,因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运,用自己喜欢的方式朗读课文，思考：,2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？,自主学习,认真读课文，思考：在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？,1）请找出句子，勾画，交流。2）这几个句子中，你看出作者的心情有怎样的变化呢？3）朗读含有这些词语的句子，读出作者的不同心情。,质疑,那天放学以后，我又兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。我还是没有找到，只好悻悻离去。我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，阿，五瓣儿丁香！,()()()()(),高兴,失落,兴奋,沮丧,惊喜,质疑,为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？用波浪线划出有关句子。,我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。,高于视线的,再低一点的,低于腰部的,质疑,哪些句子说明“我”专心致志地寻找？,【许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿】淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没注意到？，我没。，我没。我只是在地寻找着五瓣儿丁香。,质疑,四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿,这句话采用了什么修辞手法？其作用是什么？,反复，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另一方面也体现出作者的焦急与无奈，体现出他的心情时起时伏。,质疑,“我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了。”“几乎”可以去掉吗？,不能，因为他还没有停止寻找，还抱着一线希望。,却忽然发现五瓣丁香花,正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？,质疑,忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，最初，我只是看到它的花瓣不是十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！,*从这段中可以体会到什么？*多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。,【“我”的“愿望”终于“实现”了！我很惊喜】,此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？,交流讨论,【山重水复疑无路，柳暗花明又一村。】,【踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。】,【众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。】,找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。,作者回味什么？书上是怎样写的？,认真读最后三个自然段，谈谈你是怎么理解的？,同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？,读后释疑,领悟拓展,一个人通过自己的努力，辛勤的付出，最终把希望变成现实，就是“幸运”。,学生自由说一说,再现快乐,生活中，你们拥有过这样的幸运吗？,根据课文内容，完成填空。当我心中萌发了_的希望时候，我又有了一种_的力量，继而通过_的寻找，终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个_的人，也是个_的人。,当堂训练,质疑,老师寄语,的确，幸运只是一种心灵感