二二黄生借书说.ppt

黄生借书说,袁枚,袁枚(17161798)，字子才，号简斋，又号随园主人，钱塘(今浙江杭州)人，清代诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园。著有小仓山房文集随园诗话子不语等。,作者,黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。“说”是古代一种文体，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。,解题：,同学们的质疑,第一段为何以冒号结尾？为何要举“天子”、“富贵人”不读书的例子？富贵人的书汗牛塞屋、其他人的子孙乱丢书，他们为什么不把书给一些需要的人呢？为什么“书非借不能读”？文章讲借书的事，“非独书为然异日观云尔”是写“天下物”，能去掉吗，为什么？文章讲借书的事，为什么又写到“天下物”？为什么作者要写“若业为吾所有”？作者喜欢读书但是为什么会“素蟫灰丝时蒙卷轴”？为什么要写“自己小时候借书”遇到“张氏吝书”的事？作者少时借书读，做官后书多了却不读是为什么？如何理解“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？表现了作者怎样的情感？黄生与作者小时候有什么不同？“为一说，使与书俱”表达了袁枚怎样的感情？作者把这篇说和书一起交给黄生的原因是什么？作者写第四段的用意是什么？文章从哪几个方面阐述了“书非借不能读”的观点？,问题筛选的标准,有针对性，紧扣文章的问题（可从内容、结构等方面提问）围绕文章中心展开的问题，回答时能从文章中找到依据的问题（指有关内容的提问）,同学们的质疑,为何要举“天子”、“富贵人”不读书的例子？（1组）为什么“书非借不能读”？（4组）文章讲借书的事，为什么又写到“天下物”？（2组、3组、4组、5组）为什么作者要写“若业为吾所有”？（1组）为什么要写“自己小时候借书”遇到“张氏吝书”的事？（2组、4组、5组）作者少时借书读，做官后书多了却不读是为什么？（1组）作者喜欢读书但是为什么会“素蟫灰丝时蒙卷轴”？（1组）黄生与作者小时候有什么不同？（2组）作者写第四段的用意是什么？（1组）“为一说，使与书俱”表达了袁枚怎样的感情？（5组）作者把这篇说和书一起交给黄生的原因是什么？（5组）,读第二小节，小组合作，解答下列问题：,为何要举“天子”、“富贵人”不读书的例子？（1组）文章讲借书的事，为什么又写到“天下物”？（2组、3组、4组、5组）为什么要写“若业为吾所有”？（1组）为什么“书非借不能读”？（4组）,读第三小节，小组合作，解答下列问题：,作者少时借书读，做官后有书却不读是为什么？（1组）作者喜欢读书但是为何会“素蟫灰丝时蒙卷轴”？（1组）为什么要写“自己幼时借书”遇到“张氏吝书”的事？（2组、4组、5组）,读第四小节，小组合作，解答下列问题：,黄生与作者小时候有什么不同？（2组）作者写第四段的用意是什么？（1组）,相似：都是家贫无书；都借书来读不同：一个往往借不到，一个能借到。通过这些比较，拉近了黄生和作者的距离，使黄生更易受作者感染，接受作者的观点，听从作者的教导，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄生知道他是幸遇作者，能够借到书，劝勉黄生更应珍惜时光，奋发学习。,作者把自己年轻时的遭遇跟黄生现在的境遇作了比较：,读第五小节，小组合作，解答下列问题：,作者把这篇说和书一起交给黄生的原因是什么？（5组）“为一说，使与书俱”表达了袁枚怎样的感情？（5组）,课文组织内容的思路是先阐明自己对借书读书的看法，然后向黄生提出希望的。因此课文可分为两部分。,第一部分（13段）：阐明“书非借不能读”的观点。,课文小结,2.第二部分（45段）：向黄生提出希望。,文章主旨,黄生借书说这篇文章，就青年黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人珍惜年少时光，勤奋学习。,思考：你同意“书非借不能读”的观点吗？其实作者不是反对买书、藏书。藏书而能读书的不乏其人。作者本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，