10.《论语》十二章 课件

论语十二章，文学常识，论语是古典着作之一，孔子写的。 以和为主，记录下来。 论语总称为“四书”。 儒家，弟子与再弟子，语录体，对话体，孔子与其弟子的言行，20，大学中庸，孟子，删除德配天地，道冠古今六经，不定宪法。 孔子、孔子、孔子(公元前551前479 )、名字、字、时代的国人、春秋末期的创始人。 传说他有三千个徒弟，七十二个智者。 孔子被后世的统治者尊为“战国时代儒家代表人物与孔子并列”。 分析丘、仲尼、春秋、吕、思想家、教育家、政治家、儒家学派、圣人、孟子、孔孟、文义，子曰。 “学习练习时间，还是说？ 朋友远道而来，不快乐，人不知，不愠，不君子”，把学习、名词作为定语按时复习，通“悦”，愉快，顺从，表达转换，愤怒，理解，道德高尚的人，第一章，同志的人，文义分析，孩子说。 “学习/时而学习，亦/说话”有朋/来自远方，亦/有乐人不知道/不知道，却不生气，亦/君子？ 我说。 孔子说：“学习并且按时复习不是很高兴吗？有志气的人远道而来，不幸福吗？人们不知道却不生气。 也不是君子”，第一章，内容分析，第一句：第二句：第三句：学习方法，学习乐趣，个人修养，第一章，文义分析，曾子说“吾日三省吾身：人谋不忠？ 和朋友交往，你不相信吗？ 不习惯吗？ 我，名词每天反省好几次，代之以企划，工作，诚实，诚实，动词作为名词传授的知识，第二章，忠诚无私，全力分析句义，曾子说“吾日/三省吾身：人谋/不忠”与朋友交往/不相信。 能否传达？ 曾子说：“我每天都反省好几次自己。 为了别人而工作是竭尽全力的吗？和朋友交往是诚实的吗？老师教的知识复习过吗？ 我说。 第二章，内容分析，本章：个人修养内省，相遇，学习，第二章，文义分析，子曰：“我十五有志于学习，立于三十，不困惑于四十，知天命于五十，耳顺于六十，从心所欲，不超过矩”。通“又”、顺承、顺承、顺承、迷惑、独立工作、顺承、顺承、超过、规则、规范、可以听取不同意见、第三章、分析文义、子曰“吾/十有五/而志于学、三十/而立、四十/而不惑、五十/而知天命、六十/而耳顺、七十/而心之不超过矩形我15岁想学问30岁可以独立工作不被外事所迷惑五十岁的我，知道人力支配不了我60岁可以听取不同的意见我70岁可以喜欢，不超过规则第三章，内容分析，本章：个人修养道德修养不是一朝一夕的工作，要经过长时间的学习，逐步推进。 第三章，分析文义，子曰：“温故知新，当师”。 复习，形容词作为名词的古老知识使用，表顺承，形容词作为名词的新的理解和体会使用，好，靠，分析第四章，句义，子说：“知温故，知新，成为能/师”。 孔子说：“复习旧知识，从中得到新的理解和体会，成为老师。” 第四章，内容分析，本章：分析学习方法温故知新，第四章，文义，子曰：“不想学则忽视，不想则学”。 表的转换，迷惑，表的转换，有害，孩子说：“不想学/不想学/不应该学”。 第五章，孔子说：“光是学习，不思考的话，迷惑得不到的思考，不学习的话，会有害的。” 本文探讨，本章：学习方法学习与思考相结合。 第五章，分析文义，子曰：“贤哉，回也！ 在后备箱1餐、葫芦1餐、陋巷，人们无法忍受这种担心，回去也不会改变这种乐趣。贤哉，回去也行！ 贤德，忍耐，水，圆竹器，第六章，分析文义，孩子说“贤哉，回也”后备箱1餐，葫芦1饮，阅巷中，人/不胜其忧虑，回去也/不改变其乐趣。 贤哉，回去也行！ 孔子说：“多么聪明啊，脸又回来了！ 一篮子饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人忍受不了那种贫穷的悲伤，但颜回还是很满意。 多么聪明啊，脸都回来了！ 第六章，内容分析，本章：颜回乐于学习，赞扬安贫乐道的品质。 第六章，分析文义，子曰：“知之者不及善者，善者不及乐者”。 代词，它指的是学问和事业，的人，喜欢，兴趣，名词的动态用法享受，第七章，分析句义，孩子说：“知道者/好者/好者/不轻松者/不轻松者”。 孔子说：“知道怎样学习的人，比起喜欢学习的人，喜欢学习的人，比起期待学习的人更好。 第七章，内容分析，本章：期待学习态度这一段使用了什么修辞，讲述了学习的三个层次：知、好、乐、层次，进一步贯彻讲解和接受。 第七章，分析文义，子曰：“饭疏水，上臂弯枕，乐也在其中。 不义而富有，我如浮云。 ”以名词为动词，分析了饮食、粗食、冷水、弯曲胳膊、表面装饰、乐趣、正义、象、第八章、句义，子说“饭疏食/饮水、弯曲上臂/枕头、乐/也在那里”。 不义/有钱而高贵，对我如浮云。 孔子说：“吃粗饭，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中。 用不正当手段得到的财富，对我来说就像天上的浮云一样”。 第八章，内容分析，本章：道德修养安贫乐道，第八章，分析文义，子曰：“三人，必有我师焉。 选择了那个善良的人，然后那个不善的人改变了它。 分析了一些，其中顺从，顺从，学习，他们，优点，第九章，文义，子曰：三人横渡，必有我师焉。 选择那个善良的人，然后选择那个不善的人改正它。 ”孔子说：“有几个人在一起走，其中一定有我的老师。 我要选择他们的优点学习，修正他们的缺点”，第九章，内容分析，本章：学习态度向所有人学习。 不仅要学习别人的优点，还要借鉴别人的缺点，反省自己是否有类似的缺点。 第九章，分析文义，子在川上说“死者如斯夫，昼夜不舍”。 分析了河流，流动，这个，扔掉，流动的时间，第十章，文义，在子/川上说“死者/像斯夫一样，不扔掉/昼夜”。 孔子在河边说：“流动的时间就像这条河的水，昼夜不停。” 第十章，文本探索，本章：时间小时流逝，要珍惜时间。 这一章用的是什么修辞？比喻用流水不分昼夜，过去不返回比喻的时间经过，显示了时间的重要性。 第十章，分析文义，子曰：“三军帅，匹夫不可夺志”。 分析军队、普通人、第11章、文义，子曰：“三军/优胜，匹夫/优胜都不行”。 孔子说：“军队的主将可以改变，但一般人的士气不能改变”，第11章，内容分析，本章：道德修养人守志不变。 第11章，分析文义，子夏说“博学笃志，切问近思，仁在其中”，广泛，并排，守护，切切，仁德，并排，第12章，分析文义，子夏说“博学笃志，切问近思，仁在其中”，子夏说“广学，守护自己的志向，认真问，现在这里第十二章，内容分析，本章：个人修养坚定信念，广泛学习。第十二章、假字或“同悦、欢乐、愉快吾十有五，志在学有：同、整数与零数之间，总结、古今异义、亦君子乌古：道德修养的人今：道德高尚的人指师今：可、今：可、许、总结、古今异义、饭疏食饮水古：粗劣今：疏通、疏饭疏食饮水古：冷水今：无色无味无臭总结古今异义，匹夫不能夺古：普通人今：无学识，无智者吾日三省吾身古：多次现：数词，三，总结，词性活用，学习练习时：名词为状语，按时吾日三省吾身日：名词为状语，每日温故知新故，新：形容词用作名词，古新的理解和体会，总结，词性活用，不能传达：动词作为名词被传授的知识饭疏食饮水饭：名词作为动词被使用，喜欢吃饭的人比喜欢吃饭的人轻松：名词的意译用法是轻松，总结，多义词是， 知道不知道不知道不知道不知道