3.9 记梁任公先生的一次演讲 课件 (人教版必修1)

梁实秋，记录梁任公先生的演讲，检查预习情况：大家都学过历史，对本文的主人公梁启超了解多少？ 梁启超(1873-1929 )，中国近代维新派领袖、学者。 言卓如，号任公，号饮冰室主人。 创办中国近代首期新文学杂志新小说。 首次使用“神话”一词的中国学者。 最初建议设立中国图书馆学。 提倡文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 着作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教和文化艺术等，共约一千万馀字，共编辑于饮冰室合集。 梁启超(1873-1929 )字桌如，号任公，梁任公先生，梁启超(1873-1929 )字桌如，号任公，中国近代着名政治活动家，启蒙思想家，资产阶级宣传家，教育家，史学家，文学家，感受人物：梁启超是创作梁启超蜡像，作者：作者的个人资料(生活时代，什么成果，主要作品) 知名度：梁治华(1903-1987 )成果：散文家文学评论家翻译家作品： 雅舍小品、雅舍谈吃、看云集长篇散文集偏见集翻译作品： 秋室杂文风格：幽默朴素，评论家认为他的散文是传记和怀人他描写人物很有特点，善于提取一两个或者一些令人印象深刻的生活片段来描写人物。 苏振元，在一次演讲中梁任公老师，写下师生交流，探索公众，总体感受：这篇文本梁启超给你留下的最深刻印象是什么？ 显然，感情丰富充满自信的风神幽默，关心国家大事。 三段道：“此后，短而精悍的秃头进入下巴宽阔的人物，穿着肥大的长袍，脚步坚定，风神聪明，左右在意，光辉灿烂，这就是梁任公先生。 简洁的文字，写法也写神，写精明的年轻老人。 (亲近感)从“穿着肥大的长袍”这一服装的描写来看，不拘泥于小事并不害羞。 (大方，没有怯场)四字组套，富有节奏和气势，形象地写下梁启超自信，神采飞扬。 4段启超没有学问”，眼睛向上，轻轻低下头谦虚自负，“反”“点”这个动词感觉梁老的幽默，感觉到他顽固的孩子的形象。 写下了他谦虚、自信、幽默、深思熟虑的学者形象。 六段这四句十六字，他朗读后，他讲解后，生动地描写悲剧，其中有起承转，情节，有背景，有人物，有感情。 听了老师的演讲大约20多年，偶然得到了在茅津渡渡河的机会。 但是，看到黄沙弥漫，黄流滚滚，景色苍茫，不由得进入其中，忽然想起了老师说的这首古诗。 意义远大，格调文雅，梁老师的优秀演讲技巧，丰富的演讲内容。 本公其实是梁老师的写实，梁任公坚持自己的政治理想，即使知道做不到也坚持主张，失去生命也可惜，意志坚强，能歌唱。 写演说令人印象深刻。 从侧面看梁任公演讲的水平很高。 公不过河，公建议其实过河。 (还在过河。 过河而死。 (怎么办)这应该是汉乐府中最短的诗，和最长的槐园梦忆一样，是写夫妇殉情的作品。 据莎士比亚全集报道，朝鲜津毕业霍里子一天早起支撑着船，看着“白发狂夫”，不顾危险地渡过急流。 他的妻子追不住，丈夫掉进河里死了，妻子弹着筷子唱了这首哀歌后，投身河里自杀了。 子高的妻子丽玉听了之后，有感地作了一首叫做“篁引”的曲子。 生命是爱，美丽的爱，使生命减轻。 七段他愉快地背诵，突然记不住了，他用手指敲秃头，敲了几次后，记忆力变得顺畅，成本大幅度背诵。成本高昂的背影，仔细看着老师博闻强记，“用手指敲他秃头”的可爱形象写下了他的坦率。 老师作为一般人物，不拘小节，很可爱。 有时候我着急的时候，敲了敲自己的头，觉得这个人和我特别接近，8段老师的演讲，紧张的时候就会变成演技。 他真是一个手舞足蹈，有时掩面，有时踩空了脚，有时狂笔，有时气喘吁吁他来到悲伤中，泪流满面老师真是在鼻涕交流中笑了。 极其丰富的个人表演，梁任公的感情过于丰富。 用比较修饰的手法，用写老师讲演中有感情和戏剧颜色的动作写老师，讲演变成表演，写老师的表演才能。 失态的原因是因为忘记了东西，陷入了文章中，不能脱离，突出了大众对文学的痴爱。 远东英汉大辞典在黄鹤楼左良玉举行宴会，热闹地喝酒时，突然接到崇祯帝殉国的紧急报道，“高皇帝在九京，尽管亡家败鼎”。 那认识你圣子的神孙，倒不如徘徊！ 17年的忧国如病，不宜呼唤灵祖灵，未被亲兵救助。 白练无情，送王命！宫车开出，庙社倾斜，打碎了中原料金。 养文臣帮帮没有谋略，武夫警告说战场不激烈。 到了今天，山水残留，面对大江月浪明，大楼的头上发出了哭声。 这种仇恨是如何平息的，是天皇作证的。 孔雀东南飞，听说官军在河南河北杜甫剑外突然接受蓟北，泪水充满衣服。 但是，看到妻子的悲伤，诗书是狂热的。 白天唱歌要喝酒，青春要一起回家乡。 从巴峡通过巫峡，襄阳驶向洛阳。 “少年智是国智，少年财富是国富，少年强是国强，少年独立是国独立，少年自由是国自由，少年进步是国进步，少年胜欧洲，国家胜欧洲，少年对地球勇敢，国雄对地球勇敢。 红太阳刚升起，那条路上明亮的河流发出伏流，流着水的潜龙腾渊，鳞爪飞扬的乳虎念谷，百兽颤抖的鹰隼试翼，风尘吸引奇花的初子，矜皇皇皇干燥的头发，可以制造其芒，天披其苍苍，地履其黄，永远在旁边美哉，我的少年中国，天不老！ 壮哉，我的中国少年，与国无国界！ ”能力提高，作者就像一个聪明的画家，用很少的笔画出梁任公老师的形象。 人们读来听自己的声音，见到那个人，这样生动的人物形象是怎样形成的？ 本文作者用正面描写、侧面描写、细节描写、语言、动作等来表现人物个性。 作者强调个性，给读者留下了深刻印象：鲁迅在古今注中对中年闰土的描写：“他的头是毡帽，身体只是极薄的棉衣，全身收缩的手上有纸袋和长管子，那只手不是我记得的红色活圆的手，但又粗又笨。 就像松树皮”“豆腐西施”的描述是“但是颧骨，薄唇，50岁左右的女性站在我面前，双手搭在髁间，不系裙子，张开双脚，像画器中的细罗盘”。 丰子恺老师写了弘一法师。 “宽跑的额头，细长的凤眼，隆正的鼻梁有着威严的表情。 平坦宽敞的嘴唇两端有深深的漩涡，显出温柔的表情。 ”用肖像画来写弘一的“温暖有力”，工作是从肖像画、语言、动作和