26 理想的风筝

,第26课理想的风筝,语文S版六年级下册,一个年过五十身有残疾的老师，一个对生活有着纯朴、强烈的爱与追求的老师，在学生的心田里种下一粒粒理想的种子，在学生的成长之路上升起一只只理想的风筝他凭什么赢得学生们的尊敬和怀念？这节课，我们继续走进剧作家苏叔阳的世界，和刘老师一起去放飞,新课导入,作家名片：苏叔阳，1938年出生，河北保定人。1960年毕业于中国人民大学。当代著名剧作家、作家、文学家、诗人。,作者简介,“已经近三十年没见到他了。然而他将永远在我的记忆里行走，微笑。用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”,“这情景，已经过去了三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切”,“已经近三十年没见到他了。然而他将永远在我的记忆里行走，微笑。用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”,“他的腿自然不便于奔跑，但他却不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。.他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。.有一次，他故意撒手.他笑着.蹦跳着.脸上飘起得意和满足的稚气。.感到了生命的力量。”,“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”,“已经近三十年没见到他了。然而他将永远在我的记忆里行走，微笑。用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。”,哽咽：不能痛快地哭出声，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里，是要哭而没有哭的样子。酸涩：酸楚，伤心。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。也形容人很高兴的行为神态。慷慨激昂：形容精神亢奋，情绪激昂,充满正气。气喘吁吁：形容呼吸急促，大口喘气。,练习：上课笑谈“丢”腿，这就是的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是的刘老师。,乐观、幽默,热爱祖国、才华横溢,热爱学生、与学生心心相印,热爱生活、意志坚强、有理想、有追求,刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深的思念您.,课文总结,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,中心思想,本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强执着的精神和积极乐观的人生态度，表现了作者对刘老师的思念和敬佩之情。文章也启示我们，不管遇到什么艰难困苦，都要勇敢的面对人生，乐观地对待生活。,拓展延伸,轮椅上的霍金,霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。霍金在21岁是患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，导致完全瘫痪，又因肺炎穿气管手术彻底剥夺了他说话的能力。然而他却没有向命运低头，面对常人难以想象的困难，孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，为科学事业作出了重要贡献。,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,1.有感情地朗读课文。背诵自己最喜欢的段落。,【课后题及参考答案】,朗读指导：本文的朗读基调是怀念、崇敬与赞美的，朗读语气是亲切、深情和舒展的。,2.课文中的刘老师是怎样的一位老师？课文是怎样表现刘老师这些特点的？课文题目与课文内容有什么联系？,参考答案：（1）刘老师是一位腿有残疾，行动不便，但乐观开朗、极富教学艺术，对生活有着纯朴、强烈的爱和追求，爱工作、爱学生、爱祖国的好老师。,(2)文章主要是通过刘老师讲课和放风筝两件事来表现他的这些特点的。,(3)课题“理想的风筝”含蓄、深刻。在文章中，风筝是刘老师亲手制作、放飞的。一个年过半百、身有残疾的老师，却对生活、工作充满了强烈的爱与追求，面对艰难是那样乐观，他以自己的言行为学生树立了榜样，在学生心田播下了理想的种子，升起一只只理想的风筝。,3.读下面的句子，注意带点的词语，体会“我”的思想感情。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。,这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。,（1）“酸涩”与“尊敬”充满着“我”对刘老师的理解和同情。（2）三十年的时间过去了，往事依然历历在目，表达了“我”对刘老师的热爱。（3）刘老师岁数大了，且身有残疾，但对生活的追求和坚强意志感染着“我”，写出了“我”对刘老师的敬佩之情。（4）刘老师的言行对“我”