2020年江苏地区新课标下的英语语法教学

新课程下的英语语法教学http:/www.DearEDU.com江苏省张家港市后墉高级中学秦雪娟215631一提到中学英语语法，许多教育高手和专家就轻视它。 你说什么？ 因为今天流行的英语语法教学观点是淡化语法。 新颁布的英语课程标准也明确指出“这次英语新课程改革的重点是改变英语课程中过于重视语法知识和词汇知识的讲课和传授，以及忽视学生实际语言运用能力培养的倾向。” 课程改革新形势下，作为中学英语教师应如何以辩证视角思考语法教学问题？一.中学英语语法教学现状英语教学要强调其实用性和现实性。 直接法、情景法和功能观念法被公认为最有效的教育方法。 几乎没有人提到语法教育。 大部分的观览课、优良课和开讲课都远离语法教育，人教育版的英语教材也采用冷遇方式，有意识地将其淡化，因此很多学生的口语表现力较强，比以往大幅度提高，使用英语的实际能力下降，语言错误。2 .语法在语言教学中的地位和作用实践表明，语法教学无关紧要，无关紧要。 我是英语教育的绑架者。 新编英语语法教程指出“语法是语言的组织规则，给语言提供结构系统”。 没有语法，语言是杂乱的语言符号，很难实现交流工具的作用。 关于语言与语法的关系，张思中教授在张思中外语教学法说：“语法是从语言现象中总结出来的法则，相反，它规范了语言的表达，使语言得以理解。” 说到语法在外语学习中的作用，“特别是学习非民族语言，必须利用语法学习外语，善于运用。 不能拒绝语法。 ”如上所述，语言教育和语法教育同等重要，相辅相成，两者不可偏狭。3 .新课程下的语法教学方法新教材的编写改变了过去的单一式语法结构体系，将传统语法和交际语法交织在一起，一起进行。 语法体系的变化使传统英语课堂教学法不适应新教材的教学。 因此，我们的教师必须更新观念的大胆改革，在教材和教学设计上下功夫，将抽象单调的语法知识与学生生活实践、学习实践、教材实践等相结合，使语法教学情景化、形象化、交际化，达到优化教学设计优化语法教学的目的。(一)创造情景，形象直观； 有些语法项目用汉语很难让学生正确理解。 教师要做的就是设计各种场景，用画、图、表演等手段形象化，使语法回归实践。 教师说了好几十遍，还是让学生在不同场合练习好几遍。 好好练习，反复练习，使学生形成习惯，掌握语法项目。(2)语法交际，有机统一。 语法教学不应该在孤立的单句中毫无根据地进行，而应该在交际活动的框架中，将所教的语法知识与真实的语境相结合，让学生“用于学习，用于中学”。 交际法要求语法教学尽量接近现实，模拟实际生活中的情景，组织课堂教学。 因此，教师的目的地通过包括语法知识在内的一系列交际活动，使学生在接近生活实际的语言资料中感知、理解和语言学习，如果我们能够巧妙地引导学生，学生就能够在自由、快乐、真实的场景交流中交流思想，提高能力。 学习英语的目的是为了更好地听、说、读、写，利用语法知识来理解语言，帮助提高语言能力，语法知识是基础，强调交际不是学习语法，所以我们应该培养学生学习语法的能力，教学生适当的摘要。 在教虚拟语气的时候，我让三个学生组进行了如下对话，她说新的car.s3:ifideronly，iwillumifamily.ifs1很富有。 她以为新的car.ifs2做了什么。 然后学生总结了虚拟语气的结构和用法。(3)英英英比较，英汉比较。 学生学习语法规则后，学习一会儿越乱。 这是因为有相似之处的语法有些混淆。 这是一种持续学习语法的障碍，在被发现后必须明确解决，观察和对比是有效的方法之一。 教师可以分组主题，让学生观察、比较和识别。 进行适当的英汉对比，学生可以看到两者的不同，有意识地避免干扰。 母语好的学生语言学习能力强，很快就能分辨出两种语法的异同。 例如，在教现在分词的过去分词done的用法时，很多学生无法始终把握这些非谓语动词的用法，容易与谓语动词混淆。 但是，中文好的学生很快就能找到问题的关键。 也就是说，汉语动词作谓语和句子的其他成分时在形式上没有差异，而英语动词作谓语和句子的其他成分时在形式上有所不同。(4)着重摘要，适当演绎。 传统的语法翻译法将语法教学方法分为归纳和演绎两种方法，在教学实践中首先归纳演绎或演绎归纳，最近使两者交替。 新课程强调了实践和应用能力，必须在考虑两者的同时，更好地发挥语言交流的功能，达到熟练运用语法规则的目的。 新课程中的语法教学应综合运用演绎法、归纳法等方法，融合语法教学和阅读、听力、口语和文章等技能训练，使语法内容自然渗透，结构和功能相互依赖。(5)语法篇，相互关联。 人们在一定的语境下交流思想和获取信息，没有语境就没有语言交际活动。 语言的最大构成单位不是传统语法中所说的句子，而是文章。 语法教学内容与文章教学相结合，有助于培养学生的语法运用能力，发展语言交际能力。 因此，结合文章语境进行语法教学应该是语法教学设计的最佳选择。 牛津高中英语模块中的定语语法教学和练习一般要求在文章中完成，学习生死相关的语法，避免呆板现象。也就是说，在新课程的语法教学中，教师必须大胆走出传统教师“一言堂”的教学模式