浙江省高中英语 unit5 Period 4教案 新人教版必修3

四班的说和写课一、教学内容说和写(临39)二，教学目标在本课结束时，学生可以用本单元学习的关于方向和位置的语言功能项目口头描述方位。我使用与情感相关的语言功能项目来口头表达不同的情感。我写一份英语报告。根据作文评分标准，评价自己和他人写的报告。三。教学步骤检查家庭作业学生四人一组讨论课本第70页问题1和2的答案以及第71页的翻译问题。然后，老师提供答案给学生核对。如果有问题，老师会帮助解决。设计意图：检查学生作业的完成情况，培养学生合作学习和互助的良好习惯，并在讨论中加深他们对语言知识应用的理解。口头表达：描述方向和情感首先，让学生看加拿大地图，然后提问。在听学生回答时，教师应该注意介词on、in、to的用法，必要时给学生一个提示：on表示两个地方相邻；In表示这两个地方之间有一种包容的关系。To表示这两个地方不相邻，也不包括在内。老师最后检查了答案，解决了学生可能遇到的问题。设计意图：根据加拿大地图回答的五个问题，学生在本单元中训练关于方位的语言功能项目，并检验学生是否能用方位词准确表达方位和位置。2.描述你在读完图片后的感受和心情，并说出原因。老师给学生一个词汇库来表达他们的感受，其中红色字体是需要掌握的新单词。设计意图：本练习训练学生使用表达情感的语言功能项目来表达情感。老师给了三张图片，因为每个学生的个性和习惯不同，所以看图片的心情也不同，这有助于培养学生的发散思维。例如，在第一幅图中，一些学生的感受是：我为安妮感到担心。也许有些学生也会说：我对这个事实感到惊讶。写英语报告1.提出写作任务：根据昨天的采访，写一份英语报告。在最后一堂课上，每个人都以优秀记者的身份成功采访了李黛玉和刘谦，并问了很多相关的问题，非常精彩。现在每个人都需要以英语报告的形式写下面试结果。英语报告应该关注三个方面：给他们印象最深的是什么？它在哪里？他们感觉如何？设计意图：本活动与上一课的内容紧密相连。最后一节课的学生采访了作为记者的李黛玉和刘谦。结合最后一节课的任务，结合口语表达位置和语气的训练，将面试结果写在英语报告中，并在写作中落实本课的训练重点：表达位置和语气的语言功能项。2.小组活动：填写表格，完成英语报告的要点。设计意图：从英语口语中方位和语气表达的特殊训练，到学生根据表格写英语报告的关键句子，为学生顺利写报告打下了良好的基础。3.教师撰写报告指南。报告需要一个标题，文章主体的第一段需要对要报告的主题进行简要介绍，第二段或第三段等介绍具体内容，最后一段总结整个报告的内容。设计意图：因为最后一节课和这节课已经做了大量的基础工作，老师可以让学生自己写报告，只要他们指导报告的写作形式。4.完成报告。5.学生们在写作后互相评判。老师在黑板上写下了分数。首先，根据老师给的标准来判断学生，即报告的内容是否围绕主题，文章的结构是否有一定的逻辑顺序，报告中描述的内容是否准确，句子之间是否有连词，文章是否工整优美等。给出综合评价等级。然后让小组互相评判，从读者的角度看报告，看它是否可读。设计意图：给学生评价标准，让学生互相评判，让他们在评判他人的同时重新审视自己的练习，充分发挥学生的主观能动性。6.展示一份报告和老师的意见。设计意图：学生互相评价后，老师为班级选择一份报告进行评论。加深学生对英语报告写作的理解，纠正学生练习中的错误。第四步家庭作业在修改的