湖北省孝感市高中英语《Readingbreaking the record》教案

高中英语探究式教学设计Reading_breaking the record中间展开。这是本课程的第二课 阅读课程，因此这是本课程的重点。这篇文章的主题是“道路在前方”，介绍世界吉尼斯的保存人阿西丽塔福尔曼，虽然不是职业选手，但因体育业绩压倒了很多选手。这门课通过阿里什塔福尔的成长经验和实现这些成果的精神力量，鼓励学生认识到自我的潜力，找到精神力量的源泉，实现梦想。(b)教育的主要困难(1)要点：1。理解记叙文的文体特征，并相应地阅读。2.滑雪mming、scanning、careful reading等阅读微技能训练；3.深刻理解文章和欣赏细节，理解和分析主人公的角色属性和角色性格。(2)困难：1。阅读技能训练；叙述的鉴赏能力和人物评价。设立标准：阅读在英语教育制度和高考中占重要比重，阅读能力的提高不是一朝一夕就能完成的。再聪明的老师也不能教学生自己的阅读能力。提高学生的阅读能力只能在老师的指导下通过实践训练来获得。重复课文是学生对课文理解能力的检查，同时提高学生说话能力的重要方法。三、三维教育目标(a)知识技术通过本课的学习，让学生在理解的基础上重复课文。在阅读中体会到新单词和短语句型的用法，早期掌握。了解作者写这篇文章时如何进行内容排列。(b)情感态度勇敢地面对对吉尼斯世界纪录的知识和挑战，了解了打破纪录的杰出人物应具备的素质。鼓励学生们打破“我不能”的心理暗示。(c)学习战略(能力目标)1.认知策略：通过词汇和词缀的学习，为学生提供记忆单词的方法。用3种读法让学生掌握了速读、跳读、集中阅读的要领2.管制战略：要通过阅读使学生理解阅读过程和很多阅读障碍，不要寻求责备，要调整心态和注意力，通过阅读细节来推断隐含的内容，掌握大意。获取所需的信息。根据：新课程理念中，教师向学生传授阅读方法，阅读要求进行全体教学，不限于单词句型的传统教学。在学生现实阅读中，很多学生过于关注新词，不注意阅读方法的培养，反映了考试中遇到很多新词的谈话，丧失了阅读的信心。沟通策略：通过谈论体育、埃西利塔福尔曼等实际交往活动，提高用英语交流的能力。4.资源策略：让学生知道网络图书馆等于书本资料也是重要的学习方法。(d)文化意识：理解吉尼斯世界纪录的知识，加深对吉尼斯世界纪录的理解(课程表是读书课程)。本文是对话。阅读是英语教育的重点，是难点。同时，由于英语封面下学生能力的要求，本教学以阅读教学为主，同时兼具听力能力的培养，并根据本单元的内容和特点渗透教育教育)四、教学方法分析方法：question and answer讨论方法discussion讨论方法taks-based method教育辅助教学方法：多介质计算机；多介质计算机；overhead projector(OHP)；磁带记录程序；PowerPoint多媒体辅助教学(基础：根据本课程的特点，以教材为主，结合传统教学手段和现代多媒体教学手段，适当合理地表达本课程内容。)，以获取详细信息五、学习法准则阅读是积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是复杂的智力活动。学生阅读理解的培养可以分为表面化理解、深刻理解、评价性理解三个阶段。表面理解是培养学生对文章表面信息的理解。深刻的理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动，进一步了解文章主题或特定章节；评价理解基于从总体角度对文本的深刻理解，旨在引导学生接触社会实际或自己的生活，讨论任何相关主题，发散学生，进行创造性思维。通过一学期的阅读教育，学生已经确立了初步阅读的基本技能Skimming和Scanning，教师引导学生通过结合上下文，猜测、查询或询问等方法学习。六、具体培训阶段(Teaching procedures:)Leading-in (discussion)to show ss pictures about some famous athlettes to let them know something in common about these people-the key of success . some words may be used in thissports champion athlet winning breaking records challenge exceting configurance physical speed strength。something in common:concentration confidential physical abilities speed strengthflexibility athletec skills strong will interest hard training目的和依据：本次会议通过图片讨论激发学生的学习兴趣，激活现有背景知识，使学生使用现有知识和经验思考本单元的中心主题。可以温存，发挥新的作用。字典readingTask oneto show students some pictures which occur in the text，first，lets them to know the name of the activity and the way to do it，second，lets them to know the name of the activity and the way to do itwould you consider each activity to be serious sports？which activity would you like to try？would you need to be fit to do any of them？do you think you could do any of them for any length of time？(indication:different activity requires different physical fitness psychological such as coordination strength balance？concentration strong will devotion)now class we will read a story about a man called ash Rita Furman who has broken Guinness records .(完毕)(阅读前部分的设计依据和目的：本部分根据学生的认知法设计。首先，让学生通过照片了解运动的名称和动作方式，其次，让学生体验其中的一种或几种活动，体验后让学生思考问题的方式，在理性思维中，理性思维在本文中提到的运动减少了阅读的困难，并为下一次阅读能力做好了充分的准备)While readingscanning(task two listening) (close your book结合快速阅读和听力的郑大静教室容量，提高教室速度)(培养快速获取所需信息的能力)Task twoListen to the tape，after listening tick the topics that the author does not cover物理密码提示事件记录号码of记录生命记录密码提示why he becomame a sports mancountries(目的和基础，新课程概念要求学生对整个话语的学习，首先让学生快速掌握句子结构的要点，让学生整体理解文章)Task threeskim the text and answer the questionsWho is Ashrita Furman？when and why he entered the Guinness book of world records？when did ashrita become a student chinmoy？explain some new words and sentences in the textTask fourcareful reading first look through the questionsWhere do you think Ashrita lives？How do you knowhas he broken records in all seven continents？when did he first comacross the guiness book of the world recordswhat are some of his pgysical difficulties？a walking with a bottle of milk on his head b standing on top of a Swiss ballc somesault ing d doing gymnastically correct lugeswhat happens in an event that prevent ash Rita from giving up？Post readingTask fivediscussion on ashrita s motiviationwhy did ashrita challenge the Guinness world records instead of taking part in the Olympic games？why does he keep on trying to challenge different Guinness records？why didn t he take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one？why did ashrita took part in active sports after learned quiet mediation？Task sixdiscussion on ashrita s belief . work in group four or five each group may be for it or against it，choose one，and discuss with your group任务7Summary and homeworkTask onewrite an article about the imagination about the outlook of ash RitaTask twowork in group to find more information about ashria through internet as well as books after class each group should try brief paper about ahs Rita七、培训时数分配教育心理学指出，新知识的学习需要接受过程。本课程的内容是本课程的中心任务，因此需要更多的时间阅读。导入节需要5分钟。阅读前8分钟；阅读部分是20分钟。读后部分使用10分钟。最后，总结本课的内容，布置作业。八、教室主板设计左右两块黑板，左板书教学阶段，右板书新单词和短语。帮助阅读，扫除障碍。六。教学反思1.让学生理解学习目标，站在学生的角度仔细设计活动。精心设计高度可操作性的工作化活动是成功构建任务型教育的最重要条件。这样学生就可以完成特定的任务，学习和巩固语言，积累学习经验，享受成功的喜悦。2.在这门课中，利用多媒体教育，可以激发学生学习英语的积极性，为学生创造了良好的英语沟通环境。3.课堂设计合理，结构灵活，成功实现了教学目标。教师不仅是知识的载体，也是学生学习的促进者、导师、组织者、帮助者、参加者和合