《草房子》读书汇报课

草房子读书报告课教案【教材分析】草房子是曹文轩继山羊不吃天堂草之后的另一个负责人。 这部优秀的少年长篇小说描写了少年桑刻骨铭心，一生难忘的六年小学生活。 六年来，他看起来很普通，却流着眼泪，看着一连串动人心弦的故事，直接参加。 作品沿袭了曹文轩一贯的厚重朴素的创作风格，洋溢着浓郁的人文气息。 在如今这个浮躁的社会，冷漠的世态中，它真的能让所有的孩子感动，让他们回到精神上的故乡。【学生分析】对于今天有衣食困难的孩子来说，人生的考验是缺乏的，他们的性格上产生了这样的缺陷。 面对这样有物欲的社会，他们更多地表现了对别人的无视和对人生的浪费。 草房子为他们建造的精神殿堂，能真正唤起他们内心的人文感情，使他们心软，使他们感动。 当然，这部讲究的儿童文学作品对孩子们来说很难理解。 幸运的是，我们班的学生已经阅读了很多优秀的儿童文学作品，开展了多彩的阅读交流活动，深刻的阅读兴趣，良好的阅读习惯和在这个过程中形成的比较坚实的阅读能力，为阅读草房子奠定了基础。【教育目标】1 .创造愉快的交流氛围，让学生深入接近书籍人物，接近书籍创作的童年世界，感受作品的内在魅力，理解作品中生命的解释。 2 .采用“班级阅读会”形式，促进个人阅读与合作阅读的融合，有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。【教育的准备】1、学生读草房子，完成读书笔记。2 .以小组为单位设计共同讨论的话题，由老师综合。3、各组选择书中少年儿童的形象，完成文章描写。4 .多媒体课件的制作。【教育过程】课前对话：1、学生们，书是人类进步的阶梯，读书净化心灵，升华人格。 在校园里，在教室里，随时可以看到同学们认真阅读的样子，老师很高兴你们有这样的阅读意识，你们最近在读什么书？在阅读过程中有什么好的方法吗(一边阅读一边画画，打分注)2、学生们积累了这么多的读书方法，我很高兴你们。 在这节课上，我们用这些读书方法，敲响读书门，准备好了吗一、有兴趣地引进同学们，河边芦苇片鳞，岸边杨柳留名，清风明月，景色无穷。 孩子们上树挖鸟蛋，下河摸小鱼，生活放心。 村子有独特的特色，阳光照射下，发出铜丝般的光辉，海风一吹，竟然发出金属般的声音。 你知道是什么房子吗？ (是用海滩的草做的草屋)你看过吗(没有)，只有书的房间。 人类需要多次听说，但是，有一位作家曹文轩以“草家”的名字写了小说。 过去很多人读过这本小说，留下了自己的心情1 .提示：草房子是现代中国的爱的教育 崔道怡读草房子真是乐趣，文学乐趣，艺术乐趣，真、善、美乐。 樊发作草房子是诗。 肖复兴2 .你同意这些评估吗？ 请配合自己的读书感觉说话。 (诗般的语言，诗般的生活)今天，跟随曹文轩叔叔的脚步，享受这首诗般的爱的教育吧。3.书香开始读纸月，谁能用自己的语言简单地说出这篇文章是什么样的故事？ 读完后，你有什么体验？二、色彩缤纷的游戏：人物素描1、曹文轩用他深情的触摸带领我们走向纯粹、自然、感人的场面，让我们和真正的人物一起欢乐、愤怒、悲伤、快乐，与他们一起成长。 日本有什么样的人物呢，大家一定知道得更清楚了。 今天的读书活动，首先让我们制作游戏人的素描。游戏演示：听我说话，猜猜她是谁。 怎么样？(1)，她是草房子年中年龄最大的一个，她住在油麻地小学的西北角，她热爱这几十年心血的土地，为了这片土地，她和人们顽固地战斗着。 她的性格很古怪，但她很喜欢桑桑，为了拯救少女乔治，她牺牲了一点，最后，只为了油麻地小学的南瓜，她永远离开了我们。 (请学生回答)(2)学生们一听说那是第四章艾地章描绘的人物秦大祖母，就马上知道了。 因为刚才我说明的时候，她的年龄特征，她的性格特征，以及书上写的一些典型事例。 曹文轩在这本书里为我们描绘了大小二十几个人物。 其中最引人注目的，一定是我们最感兴趣的是孩子的形象。 请说明几个孩子的形象，让大家猜测。 (各组说明孩子)三、心灵的对话：寻找朋友的“心相印”(人物篇)1、转移：读这本书时，我们常常在场，感觉和作者一起来到“草屋”，来到油麻地小学，来到他们的孩子们之间：看到秃鹤在舞台上扮演伪善军长的角色，跟随着纸月一起孤独走在山路上的细马，在隐没的田野里野蛮的北风随着草和放羊的杜小康一起来到了荒废的人家芦苇，和品位高尚的桑先生一起在夜晚的巷子里玩捉迷藏，成为了“地下邮递员”。 每个画面都像眼前一样清晰。 来油麻地小学的话，最喜欢和谁交朋友？进入第二步吧。 就是找朋友2、沟通要点：秃鹤：最英俊、自尊心强、最有集体荣誉感、展示缺点赢得自尊心、对尊严执着的桑桑：最淘气、表达最好、对人友好、贯穿本书，一直成长的细马：最孝心、命运最疙瘩顽固的自尊心强，说话算数，年轻时担负着家庭重担的纸月：最聪明、纯洁、可爱、坚定、冷静、熟练、软弱中坚的杜小康：最明亮的磊落、勇敢、能掌握、帅气、喜欢读书、快速体会生活的辛苦。3、寻找共性：实际上书中描绘的每个人都是特别的，独特的。 你觉得这么多不同颜色的孩子的形象，他们有什么相似之处(善良、强烈、知道爱情、成长)，在这么多人当中，有发现过自己的影子吗？ 你从他那里学到了什么(学生自由交流)四、情感加深：感悟情感是“真实的告白”(感悟篇)1、师：这本书的背景是上世纪五六十年代，离我们已经过了四十多年。 他们经历的人事变迁，生死离别，我们也许永远经历不了。 他们面对的没有语言的孤独和无法忍受的凹凸，也许我们永远无法忍受。 但是，从这些孩子中，我们感动、收获和成长着他们在不幸中的支持、在困境中的帮助、在孤独中的理解、无关心中的脉搏的温暖。 我看完这本书后，我想我们每个人心里都多少有些悟性，你今后的道路，现在对你们有些启示。 接下来，我们进入第三部分“感悟感情”，我们一起来谈谈，你读完这本书后，最大的感悟和启发是什么。 (学生自由交流，更高水平的交流)2、老师很快就会把对学生的感悟总结成古典格言，学生们，你们也可以像他一样把自己的感悟总结成一句话。 其实这是我们读过这本书的最大收获，这句话也是我们人生的格言。3、学生交流自己人生的格言。 师：这么丰富的人生感觉，也许一个人一辈子都经历不了，但我们在读书中可以品尝到人生的酸甜苦辣。 有形的书创造出无限大的读书时空，不得不说书香到达最远五、情景再现：精彩再现1、老师：这脉脉的本香，是含有温度的文字，让我们的心变得纯净，让我们的心变得起伏，接下来进入第四个版本“精彩的再生”，让我们和音乐的声音，再次进入草家，体验一下感动的瞬间。 请同学们选择最精彩的插曲，让你的文字感动，读给他们听。2、学生选择优秀的段落和音乐让大家读，及时谈论自己的读书感觉。六、阅读扩大：系列是“推开扩大”(介绍篇)1、曹文轩这个草房子好像是丰富的精神食品，我们在乐趣中充实学习生活，增加了几个朋友。 我们应该感动：真是本好书！ 接下来进入最后的链接广泛按压。 草房子、曹文轩以外还有什么古典作品。 谁能用自己的方法向大家介绍？2、学生自由推荐曹文轩的其他作品，教师适当指导。3、老师总结：好书，让人感动一生。 读了草房子年成长起来的孩子，也许更了解孩童时代和人生是什么。 人人记得草房子，希望人人心中都有“草屋”。 希望大家关注曹