江苏省赣榆县高中化学 2.2 氮肥的生产和使用学案 苏教版必修1（通用）

22 氮肥的生产和使用综合性 【目标诠释】我来认识掌握铵及铵盐的性质，知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事项，认识到科学使用化肥的意义；了解模拟生物固氮的原理，探寻工业生产氮肥的有效途径【导学菜单】我来预习1 阅读教材，工业是如何制取氨气的？写出对应的化学方程式。(本设问目的是让学生通过阅读教材了解工业制取氨气的原理）2.氨气的物理性质有哪些？有哪些化学性质？写出反应方程式。（本设问目的让学生通过阅读了解氨气的物理性质和化学性质）3.总结氨气的化学性质，思考它与其他常见的气态气态氢化物的物理和化学性质的异同。 （本设问的目的是让学生认真研究氨气的性质，了解氨气的特性）4.写出氨气和盐酸.硫酸反应的化学方程式。并思考此反应在农业中的重要用途。 （本设问的目的是让学生通过书写化学方程式掌握化学性质，并通过方程式了解化肥的 生产原理）5.阅读教材，思考铵盐有哪些性质？写出对应的化学方程式。 （本设问的目的是让学生通过阅读了解铵盐的化学性质，并通过方程式的书写找出反应的原理和规律）6、如何检验铵根离子呢？写出检验方法及化学方程式。 （本设问的目的是让学生根据利用铵盐的性质思考铵根离子的检验方法和原理，并根据铵盐的性质写出铵根离子检验的离子方程式）7.根据铵盐的性质，思考铵盐如何保存？为什么？在铵盐氮肥施用时应注意什么问题？为什么？ （本设问的目的是让学生根据铵盐的性质并利用铵盐的性质，思考铵盐的保存以及使用中的相关注意事项）8.实验室如何制取氨气？ 反应原理是什么？如何收集？为什么？尾气如何吸收？为什么？用什么样的装置？你能画出装置图吗？（本设问的目的是让学生根据所学知识思考氨气的实验室制取原理，并根据气体制取、收集装置选择的依据选择制取收集的装置和方法，以及根据氨气的性质思考尾气的吸收以及防倒吸问题）【感悟平台】我来探究 探究喷泉实验形成的的条件。教材中引发喷泉的措施是什么？你还能想到什么方法？其它气体是否也能形成喷泉？（本设计的目的是让学生通过喷泉实验结合物理上压强的知识，思考氨气能形成喷泉实验的根本原因和原理，并进一步通过改进实验，加深学生对喷泉的理解，锻炼学生的思维）【过关窗口】我来练习一.选择题1.下列各组气体在常温下，极易发生非氧化还原反应而不能共存的是 （ ）A.氧气和二氧化硫 B.一氧化氮和氧气 C.氨气和氯化氢 D.氯气和二氧化硫2.下列各种氮肥的主要成分中，含氮量最多的是 （ ） A.NH4Cl B.(NH4)2SO4 C.NH4HCO3 D.CO(NH2)2（尿素）3.限用一种试剂, 经过一次性实验就能鉴别下列四种溶液：Na2CO3.(NH4)2SO4.NH4Cl.KN应选用： （ ） A. AgNO3溶液 B.NaOH溶液 C.Ba(OH)2溶液 D.盐酸4实验室干燥氨可选用的干燥剂是 ( ) A.无水氯化钙 B.P2O5固体 C.浓硫酸 D.NaOH固体5.试管中盛有少量白色固体，可能是铵盐，检验的方法是 （ ）A加水，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口abbB加氢氧化钠溶液，加热，将湿润的红色石蕊试纸放在试管口C加氢氧化钠溶液，加热，用蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近瓶口D加氢氧化钠溶液，滴入紫色石蕊试剂6.如图所示：烧瓶中充满干燥气体a，将滴管中的液体b挤入烧瓶内，轻轻震荡，然后打开弹簧夹，烧杯中的液体呈喷泉状喷出，则a.b不可能是 （ ） A. a为HCl，b为H2O B. a为CO2，b为浓NaOH溶液C. a为Cl2，b为饱和NaCl溶液 D. a为NH3，b为浓NH4Cl溶液二.填空题7.解释下列有关实验现象，并写出有关化学方程式：（1）取少量的氯化铵晶体，放入试管中，在酒精灯火焰上微热，试管中出现白烟，试管口附近有“白霜”。 （2）向氨水中滴几滴酚酞试液，溶液变红色： （3）一瓶无色气体打开瓶盖后，瓶口呈现出红棕色： 8.欲同时施用N.P.K三种化肥，下列组合中最适当的是： K2CO3 KCl Ca(H2PO4)2 NH3H2O (NH4)2Cl9. NH3与水反应的化学方程式： 氨水中所含微粒有：. . . . ._。10.某种白色晶体A与盐酸反应，产生无刺激性气味.可使澄清石灰水变浑浊的气体B，若在A的水溶液中加氢氧化钡溶液，并稍微加热，则析出白色沉淀C和无色气体D，D可使湿润的红色石蕊试纸变蓝；加热固体A可生成水.B和D，而且B和D的物质的量之比为1：1。根据以上事实，写出化学式：A是 ，B是 ，C是 ，D是 。加热固体A发生反应的化学方程式为 。参考答案：1.C2.D3.C 4.B 5.C 6.（1）NH4Cl = NH3 + HCl, NH3+HCl = NH4Cl （2）NH3 H2O NH4+ OH ，OH使滴入酚酞的溶液变红色 （3）2NO+O22NO2 ，NO2为红棕色气体