湖南省2020年新宁会议高中化学 乙炔教学设计 新人教版必修1

乙炔教学设计授课年级高 二学 科化 学主 题乙 炔课 型问题解决课（新课）课 时1授课日期教材分析教材首先通过烯烃，介绍了不饱和链烃除烯烃外，还有一类在分子结构中含有CC三键的烃，并由此给出了炔烃的概念。乙炔的实验室制法，可以通过电石与水的反应得到。对于乙炔的主要化学性质，教材引导学生在回忆烯烃化学性质的基础上，根据有关的实验现象，从不饱和烃的角度进行思考。所以，教材特别重视乙炔性质的实验。在做每一个实验时，都提出了具体的观察目标，引导学生与甲烷或乙烯的类似的实验进行对比，以正确、全面地了解乙炔的主要性质。学生分析通过前面的学习，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系也有了更加深入的了解。设计理念1、结构是决定化学性质的关键，所以对乙炔结构的学习是本节内容的重点之一。对于这一知识，首先让学生自己制作乙炔的球棍模型，体会空间感，并在制作中渗透了成键原理，同时巩固由结构式完成电子式的思路；接着让学生通过阅读资料来加深对碳碳三键的进一步的认识。2、在实验室制乙炔的学习中，进一步深化“原理、装置、实验注意事项”这一实验的学习思路。整堂课贯穿“制备-洗气-收集”整套实验装置的设计，让学生自己初步学会设计实验，在设计中培养分析和创新的能力。3、对于乙炔化学性质的学习，由学生根据与乙烯的相似性来推测乙炔的化学性质，即碳碳三键的不饱性决定了乙炔的能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色等化学性质，以及加成反应、聚合反应都是乙炔结构的具体体现。然后通过学生动手做乙炔性质的微型实验验证推测，从而进一步加深“结构决定性质”这一学习思路。4、对于乙炔物理性质的学习，由学生通过“观察、感知、提出疑问”得出结论，完善收集和洗气装置。5、在这一节的学习中，整体要训练学生“通过旧知识学习新理论”的知识迁移能力和总结能力。教学目标知识与技能：1、使学生了解乙炔的结构特征。 2、使学生了解乙炔的重要化学性质。 3、使学生了解乙炔的实验室制法。过程与方法：1、通过“探究总结”的方法，来体会乙炔的结构特点。2、采用“类比推测实验验证”的方法，来学习乙炔的化学性质。3、利用观察思考总结的思路来学习实验室制备乙炔。情感、态度和价值观：1、学生根据旧知识来探究新知识的能力。2、培养和训练学生实验的观察和总结能力，同时养成严谨求实的科学态度，以及理论联系实际的优良品质。关键问题学生对知识的迁移能力，能否顺利的实现以“旧”到“新”。学生如何运用小组合作学习模式进行系统性知识的学习。教学方法多媒体、实验装置软件及学案引导，合作探究、交流讨论的小组合作学习模式教学准备与要求1、教材的分析和研究。2、导学案和训练习题的编写。3、学生课前预习的要求。4、课上辅助投影、分组实验装置和药品的准备。教 学 过 程 设 计程序要素时间创设情景教师行为期望的学生行为课堂引入2分钟趣味实验视频引出课题学生对乙炔学习兴趣的激发任务一探究交流展示3分钟学生交流、做乙炔的球棍模型。组织学生交流能够领会键的形成原理，对乙炔的结构能有更深的认识理解。答案准确，不需要改动。2分钟学生展示、教师点评强调。组织学生解释自己的推测理由，并强调成键原理，从而形成知识总结。学生理解透彻，能领会问题的关键。1分钟学生展示、教师点评强调。点评强调结构简式的书写不能省略碳碳三键。学生掌握乙炔的化学用语。阅读交流展示2分钟小组内进行交流、讨论、形成准确答案。要求学生根据资料完成学案，组织同学讨论交流对碳碳三键的认识。交流讨论积极，组内每位同学都能各司其职。形成准确答案。1分钟学生展示、教师点评强调。点评强调碳碳三键的特点，乙炔的直线结构。学生掌握乙炔的结构特点展示视频3分钟教师播放新闻，学生总结教师通过播放新闻、展示古代记载，引导学生得出乙炔的制备原理。学生理解透彻，能得出正确答案。任务二讨论交流3分钟小组内进行交流、讨论、形成准确答案。引导学生思考，组织学生交流，形成正确答案。学生设计出制乙炔气体的实验装置3分钟学生讲述，教师应用软件展示。组织学生发表自己的见解，并应用软件展示出同学们所设计的装置。学生活跃，并能理解反应实质；对关键物质的制取能实现记忆，设计出合理的发生装置。2分钟教师强调实验注意事项引导学生得出验注意事项学生活跃，并能理解、领会。任务三展示交流2分钟类比烷、烯烃，推测乙炔的化学性质。引导学生推测出乙炔的化学性质。学生能够认识到乙炔与乙烯都为不饱和烃，从而推测出乙炔亦能使溴水、酸性高锰酸钾溶液褪色的化学性质。任务四展示交流5分钟验证性微型实验组织学生动手实验，强调药品用量学生活跃，认真观察，细心操作。2分钟学生实验小结、学生展示组织学生总结实验 ，板书与溴水的反应方程式学生活跃，认真观察，细心操作。课堂练习3分钟学生分组练习，投影展示练习，学生点评组织学生分组书写反应方程式，强调书写要求。学生活跃，认真观察，细心书写。1分钟展示燃烧图片，教师强调两种氧化反应组织学生分组书写反应方程式，强调书写要求，组织学生分析乙炔产生浓烟的原因。学生活跃，认真观察，细心书写。回顾感知3分钟展示一瓶乙炔，得出乙炔的收集方法，教师应用软件展示组织学生细心观察，得出物理性质。教师应用软件展示收集装置。学生回答踊跃，能客观讲述所感知的物质问题反馈4分钟回顾所学，反馈疑问，引出硫酸铜溶液的作用，教师应用软件展示乙炔除杂洗气装置组织学生积极思考，提出疑问（乙炔到底有没有气味），引出硫酸铜溶液的作用，完善纯净乙炔的制备装置学生回答踊跃，能客观讲述自己的疑问课堂小结1分钟展示图片总结总结本堂所学，让学生深刻“体会结构决定性质”、“性质决定用途”学生回答踊跃学以致用2分钟展示问题，学生展示。组织学生积极思考，从而正确展示。学生书写全面、到位、准确。课外拓展学案：课后习题。板书设计第四节 乙炔一、 乙炔的组成及结构分子式： C2H2 结构式：H-CC-H 结构简式：CHCH. 电子式：H:C C:H空间构型：直线型二、 乙炔的制备CaC2 +