高中英语教学论文 怎样帮助学生培养语感

如何帮助学生培养语感语感对学生的英语学习和应用有着非常重要的影响。它是人们对英语语言的感知，包括语感、语义感、情感色彩感等。它是人们对英语语言规则或语言组织方法的掌握和应用。正是这种经验和体验，在反复的感性认识之后，被提升为理性认识。语感是在语言实践中形成的。虽然语感是随着语言实践的积累而产生的，但教师认识到语感的存在及其积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，这将促进学生语感的早期形成和优化。培养学生用英语思考的习惯在教学中，教师应坚持“尽量使用英语，适当使用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖和母语对英语教学的负迁移。教师在教学和学生学习中应尽量不使用母语作为中介，即使使用也应加强分析和比较。要求学生使用英汉两种版本的词典，并逐步过渡到使用英英词典，这有助于学生准确掌握词汇的内涵和外延。第二，增加学生的语言练习量在英语教学中，我们鼓励教师做到精确和简洁。因为“精”教学能有效地帮助学生快速掌握语言规则，提高他们的语言实践能力。然而，“精细”教学必须辅之以大量的语言实践。“潘”教学可以帮助学生更牢固地掌握语言规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为今后学习和掌握语言规律打下基础。这可以提高语言的重复率，帮助学生消化和吸收语言知识，提高他们使用语言的能力，并为他们创造体验和理解语言的机会。创造有利于学生学习英语的环境和氛围正常儿童可以逐渐学习母语，并能区分单词和语调的程度，这有力地表明了语境在语感培养中的重要作用。除了学生的经常练习，学习英语还应该有一个良好的环境和氛围，并创造更多的环境，让学生在不知不觉中记忆和学习。例如，学校或教室里的标语可以用英文和中文书写。学校可以经营英语墙报、英语广播、英语角等。培养学生自觉积累的习惯过去，大量记忆古文是人们学习汉语的常用方法。现代语言学习理论也告诉我们，大量的语言输入创造了语言输出的可能性。所有这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。在教学中，教师应该要求学生养成记笔记的习惯，这样学生就可以随时掌握一些有用的单词、短语、精彩的句子和短文。他们还需要经常阅读或背诵，并使用更多的模仿，这样他们就可以记住漂亮的单词，各种表达和写作技巧，从而为提高语言使用能力和培养语感打下坚实的基础。运用音形结合的方法，音标教学应适时进行。我们经常发现一些学生用汉语或拼音给英语单词注音，这不利于学生准确的听说英语，不利于学生掌握单词的音形关系，也不利于英语语境的创设。在教学中，教师可以经常用彩色粉笔在一个单词中写出某个字母或字母组合，并用相同颜色的粉笔写出相应的音标。通过这种方式，可以帮助学生直观地将字母与发音联系起来，从而加强音形联系。当音标与音、形结合时，学生不仅能流畅准确地为单词标注音标或根据音标准确地阅读单词，而且当他们听到或能说出并想到发音时，还能帮助学生准确地书写或立即在头脑中反映单词的拼写形式，并能准确地读出单词，这是非常好的语言是交流的工具。不了解交际的文化背景，不可避免地会产生歧义，也不可能有效地培养学生的语感。人们常说中式英语是指根据中国人的表达习惯和方法，不符合英语表达习惯的句型或表达方式，包括看似正确但实际上错误的表达方式，没有考虑到中西文化的差异。不了解中西语言的文化差异，我们就无法理解和正确表达我们的思想。重视对学生学习法律的指导教师应该注意教学生如何获取知识。只有学生掌握了自主学习的方法，教师才能达到“不教”的目的。例如，学生应该在泛读中使用默读的方法，这有助于提高学生的阅读能力，并要求学生在泛读时注意理解的速度和准确性。精读可以通过默读、朗读和课后背诵来完成。总之，教师不能忽视学生语感的