高中英语教学论文 英语课堂教学案例分析

英语课堂教学案例分析一、学生分析教育对象是高中一年级学生，他们的认知能力从初中阶段开始进一步发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力，因此特别重视提高学生用英语思考、表达的能力。 他们从背诵英语学习方法转化为理解型应用于交际，他们学会了有自己的学习技能和策略，将语言学习和现实生活与兴趣相结合。 通过任务型课堂活动和学习，加强了学生的学习自主性，不再觉得英语课堂学习无聊，自主参加活动，在成为课堂主体的同时，也加强了与他人合作的能力。二、教材分析这个课是本单元的第一堂课。 因为这个课上的单词很多，所以上课前让我读了。 在准备课上，关于宇宙的知识是专业的，最初很担心，但是在高中的学生地理课上学到了一部分知识，积累了一定的知识，所以在处理时要注意细节问题，今后也要把握学生的知识结构。三、教育目标这门课为了阅读课堂模型，主要介绍了关于宇宙的知识和人类的起源。 通过阅读让学生了解宇宙的形成和人的形成。 本文内容以不同形式交给学生自己总结，提高阅读技能。 这门课有点抽象，需要足够的照片，形成容易理解的感性认识。 本课的目的是让学生了解宇宙的形成和人类的起源，培养环境保护意识。教育内容大致分为以下几点看了照片进入宇宙成为了话题。2 .从网上下载宇宙空间图给学生看，明确宇宙空间的划分，给学生带来感官刺激，有助于学生理解文章。 (几个单词用板书)3 .学生阅读课文完成精读练习。4 .两人讨论人类的起源。5 .语言学习-困难的说明。6 .总结文章，一是寻找重要线索，二是写作。7 .小组讨论包括复述课文，加深对文章的理解，总结学生通过这门课学到的知识(达到教学目标形成环保意识)。四、教育战略结合环紧凑地设计。 利用录音和照片引起兴趣，带问题在目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，了解宇宙形成的过程，从整体掌握其结构、特色，用英语学习摘要和复述，最后自己总结这门课的成果，在掌握他们阅读技巧的同时增长见识。 在小组讨论的过程中，我学会了用英语口语判断别人提出的依据，提出自己的意见。采用多媒体教育，使用关于宇宙的美丽照片，引起学生对接下来要读的文章的兴趣，减少了陌生感。五、教育过程(warming-up导入教师在PowerPoint上分别展示宇宙空间，学生无需详细记录细节。 不是听力课，只是理解宇宙的形成和分布。让我问你一个问题(二) Reading使学生了解宇宙的形成、人类的起源1 .让学生说明文章的title2、为了让学生知道宇宙的情况，帮助理解文章，教师会展示多张照片4、读完后学生回答问题(大多数学生都能找到答案)。5 .在理解细节的基础上再次阅读(skimming )。 全班分为五组，每组分配任务，文章共五段，每组要求摘要一段大意，且不超过三个词汇，降低难度提高学生摘要能力。(Difficult points )只是在读课，语点不详，为下节课做好准备，分别找出4个难句，让学生说明属于哪一节(分别是来宾从、状从、定从、主从)(节是学生的弱点)清除学生的阅读障碍。(Summing-up (摘要)学生掌握各段大意后，整体掌握文章的结构和特点1 .寻找宇宙形成的线索2、分析写作方法(描述使用时间序列和一般过去时发生的事情):让学生将来进行写作训练，描述某些经过时，可以模仿这篇文章的方法(Group-work(task)4人组学生此时熟悉文章内容和结构，进入英语交际环节1、复述课文，教师出课文，中途有很多空格，学生根据课文内容填写空格Fill in the blanks:2、讲述自己的成果)学生可以说是保护环境(达到这门课的目标)。关于如何保护，由于时间的关系将留到下节课后再进行研究。(6)配置作业：复习课文，写出保护环境的文章。六、放学后的反省教育之所以成功，是从阅读文章的表层意义到探讨深层意义，让学生了解宇宙的起源和人类的起源。 例如，先拿问题读课文，回答问题，概括段落的意思，分析句子，最后总结全文，通过字义理解保护学生共同的环境，使其升华为深刻的理解。 导入部分达到了期待的效果，不使用书上写的例子，准备导入