高中英语：unit 1 friendship新人教版必修2

友谊1.教学目标和要求类别课程标准要求掌握的项目话题朋友和友谊；人际关系词汇添加点心烦忽视冷静关心松散欺骗原因列表分享感受荷兰德国户外疯狂自然目的敢打雷完全根据信任室内遭受青少年建议问卷测验情况编辑沟通习惯冷静点，冷静点，冷静点，冷静点，冷静点，冷静点，冷静点，冷静点为了面对面的相处相爱参加功能1.态度你害怕-？我已经对-我不敢-2.同意和不同意我同意。我也这么认为没错。我不同意。我不这么认为。恐怕不行。3.确实的事情没错。当然不是。语法直接引语和间接引语(1):陈述句和疑问句1.陈述句我不想在日记中记下一系列事实 .安妮说。-安妮说她不想在日记里记下一系列事实。2.一般疑问句他问，”你今晚要走吗？”-他问我们那天晚上是否要离开。3.特殊疑问句昨晚你什么时候上床睡觉的？”父亲对安妮说。父亲问安妮前一天晚上什么时候上床睡觉的。2.建议的教学笔记1).教学内容分析这个单元是关于友谊的，几乎所有的教材都以它为中心。热身问卷引导学生思考和谈论友谊，了解朋友之间的问题并寻求解决方案，为进一步的话题、背景和词汇教学做准备。预读这些问题促使学生批判性地思考现实中的朋友和友谊，提醒他们除了人，日记也可以是朋友。阅读犹太女孩安妮的日记让我们瞥见了她在阿姆斯特丹躲避二战中德国纳粹屠杀的家庭生活。她把这本日记视为自己最好的朋友，在日记中，她表达了对正常生活和与大自然亲密接触的渴望，这有助于她度过每一天。理解通过多项选择、问答和配对，帮助学生进一步理解课文。学习语言它教授重要的表达、结构和语法，包括直接和间接的演讲。使用语言这两封信，听力，问卷设计，书信写作和有趣的写作为学生进一步谈论友谊做准备，尤其是关于误解和不友好，从而增强学生练习语言、发现和解决问题的能力。总结它从主题、词汇和语法方面总结了本单元的全部内容。学习提示这部分鼓励学生养成写日记的习惯。综合技能本文介绍夏威夷人表达友谊的方式，让学生认识到友谊价值观中的文化差异及其在所有文化中的重要性。2)教学计划的制定这个单元以朋友和友谊为中心，探索不同类型的友谊，特别关注一个人可以和自己一起发展的友谊，即一个人从想象中的朋友那里寻求的安慰和支持。学生应该真正意识到成为好朋友的品质和行为，展示和发展处理误解、冲突和友谊相关问题的能力，并给出建议。即使是一个普通的东西也可以成为朋友的观念应该打破友谊的人际本质的传统信念。此外，东西方友谊理解异同的比较使学生更好地了解西方人眼中友谊的价值。总之，这个单元承诺揭示友谊的真正本质，帮助学生过上更加友好和谐的生活。因此，根据主题、内容和教学目标，整个教学过程可分为以下五个阶段周期1预热第二阶段预读阅读和理解第三阶段发现有用的单词和表达（第4页)；使用单词和短语（第41-42页)第四阶段发现有用的结构（第5页)；使用结构（第42-43页)第五阶段阅读、听力和口语（第6页)第6阶段阅读和写作（第7页)；第7阶段总结学习技巧和复习3).每个时期的教学计划第一阶段热身1.教学目标33601)目标语言我（不)认为我（不)这样认为。我（不)同意。我相信没错。在我看来，2)能力目标a.用英语描述你的朋友b.找出朋友之间的问题，然后找到解决问题的不同方法。3)学习能力目标a.用一些短语和结构鼓励学生思考和谈论朋友和友谊。b.学会解决朋友之间可能出现的问题。c.培养学生形成高中英语学习的良好习惯。2.教学要点3360a.用给定的形容词和句子结构描述你的一个朋友。b.学会评估朋友和友谊。3.教学难点3360a.和伙伴一起工作，描述你的一个好朋友。b.与合作伙伴讨论并找出解决问题的方法。4.教学方法a.任务型教学b.