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一个老师,一堂好课,一堂课,一位名师,一堂微课设计培训,一位老师,一堂好课,一位名师,一堂微课设计培训,微课内容,北师大的教授,上海教育学院的教授,上海师范大学的教授,华南师范大学的黄教授,什么是好课?(百度,2015),“精品课程”是精品课程数字化教学应用系统的产品品牌。“精品课程数字化教学应用系统”是基于新课程标准的数字化教学应用系统,集成了真正的数字化教材、数字化教学工具软件、嵌入式教学资源、资源管理工具软件和网络管理平台。支持引进教师个性化资源、校本资源和区域资源,提供中央图书馆资源和公共资源,促进资源共建共享。(微课程资源吴炳建2013)可定制和可嵌入的资源:提供嵌入代码),(李,2014),(上海教育科学研究院(江明和2014),(4A3360任何人,任何时间,任何地点,任何设备),可汗学院的新变化,什么是微课程?定义,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑小俊,郑晓军,郑晓军,郑晓军,黄慕雄2014,华南师范大学,李建厚2014,上海师范大学,123456,手机用白纸(微课录制),国外简易屏幕录制工具(screencast),http:/screencast-o-,下载网站,使用免费版本,http:/screencast-o-,在线录制微课,安装后申请(离线后使用),以上增强现实虚拟技术应用工具(免费演示可用于微课录制)、典型演示风格、全身演示风格、人工绘图、艺术草图和肖像,SitePal虚拟增强现实演示技术可生成动画并能说话。 (教授,2014)北京师范大学,(教授,2014)北京师范大学,课堂教学结构与过程(李,2014)上海师范大学,翻转学习路径,翻转学习路径,打破布鲁姆线性思维教学目标认知过程的联锁模型(李,2012),(李,2014)上海师范大学,(教授,2014)北京师范大学,翻转学习,翻转教学三维目标(吴炳建,2013),翻转学习的四大支柱,翻转学习详细阐述学习内容、专业教育者、课堂流失率、活动学习、教育技术、学习环境、理论框架图(课堂流失率)、影响力、影响力、机会、用途、推荐阅读的文章、推荐阅读的文章,摘要学习环境设计属于“设计科学”范畴,具有设计实验研究的基本特征。 “学习环境设计”的基本观点是学习者中心、知识中心、评价中心和社区中心。“学习环境设计”是指颠覆“应试教育”的概念和体系,颠覆知识掌握的价值,颠覆学科教育的目标序列,颠覆传统的课堂教学设计模式,最终将中小学课堂从“教学”大厅改造为“学习”大厅的一系列行动课题。关键词学习环境设计;学习中心;知识中心;评估中心;社区中心作者简介钟启泉,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师(上海200062)参考资料钟启泉学习环境设计:框架与课题教育研究J 2015-1P113-P121,“学习环境设计”:框架与课题(钟启泉2015)钟启泉教授提出了“三大四导”的观点。第三个原因是它提出了“三个颠覆”:颠覆知识的价值,颠覆学科教育的目标序列,颠覆传统的课堂教学设计模式。它提出的指南4是倡导“四个重心导向”=“学习者中心、知识中心、评价中心和社区中心”。两篇文章在1 课程教材教法(陈彦君,张传遂)清末民初外语教学的演变一般要求:(1)各种教学机构(2)教学内容要借鉴英美(3)教师的主导地位要落实。2 课程教材教法(霍,郭成,杨新荣),从语言上感受数学意义,看到国外数学教育的重要内容,也是我国义务教育数学课程标准的十大核心概念之一。数字感是一个多维概念。从信息加工理论的角度来看,数感是一种不精确的、快速的数量感知过程。参考文献1陈彦君,张传遂从清末民国时期外语教学演讲看当前基础
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