生物人教版高中一年级必修1 1-1走近细胞

、B1生物技术实践(选择，2单位)、B2生物科学与社会(选择，2单位)、B3现代生物科学专业(选择，2单位)、A2遗传与演化(必修，2单位)、A3稳态与环境(必修，2单位)、A1分子与细胞(必修，2单位)、高中生物课程各模块的关系图开课时间，学习模块，第一章接近细胞，接近岳阳县二中高一生物群，2016.9 .1，生物通常显示什么样的生命活动？ 2、生物结构和功能的基本单位是_。 摄食、排废、运动、繁殖、成长发育、压力性。 细胞，温故知新，3，所有的生物都是由细胞构成的吗？ 病毒没有细胞结构，第一节是从生物圈到细胞，第一章是细胞，第一节是从生物圈到细胞，这一节要解决两个问题： 1、生命活动与细胞的关系？ 2、细胞在生命系统中的地位是？ 病毒是如何生活和繁殖的？ 非典印象，SARS患者肺部x线片显示弥漫性阴影，病毒是如何生活和繁殖的？ 冠状动脉病毒、病毒是如何生活和繁殖的？ 果子狸：冠状病毒的主要载体是1:病毒，对生活和繁殖进行探讨吗？ 病毒不具有细胞结构，却能寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活繁殖。 探讨2:SARS病毒侵犯人体哪个细胞的SARS病毒侵犯了人体的上呼吸道细胞、肺细胞，由于肺细胞损伤，患者呼吸困难，患者死于呼吸衰竭。 此外，SARS病毒侵犯人体其他部位的细胞。 1、草履虫的运动和分裂，例1 :草履虫，1、草履虫是什么样的生物，2、图中反映了草履虫的生命活动？ 另外草履虫会做什么样的生命活动？3、草履虫没有完全的细胞结构，就能完成生命活动吗？ 请举例说明。 4、你可以从这个例子中得出什么结论？ 单细胞，分裂，运动，呼吸，摄食，生长，应激性，不能。例如，没有核细胞就不能分裂，甚至最终死亡，单细胞生物的生命活动是细胞的生命活动，2 .人的生殖，2 .人的生殖，5周的胚胎，10周的胚胎，新生儿，2 .人的生殖，实例2 :人的生殖和发育，1 .在你和父母之间，什么样的细胞构成了“桥梁”？ 3、从一个受精卵成长为一个新生命个体的过程与细胞的哪些生命活动有关？ 2、你发育的起点是什么？4、这个例子体现了生物的什么特征？ 5、你可以从这个例子中得出什么结论？ 精子与卵泡、受精卵、细胞的分裂、生长与分化、繁殖、生长、发育、多细胞生物的生命活动也通过细胞来表现，3 .缩手反射，实例3 :缩手反射，1，简单的缩手反射，至少你认为哪些细胞与我们现在在教室进行的学习活动有关，2 . 简单的收缩反射(无条件反射)完成需要完全的反射弧感受器、传导神经元、中间神经元、传导神经元、相关骨骼肌细胞，人的学习活动需要种类和多种细胞参与，主要是神经细胞，多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要多种细胞参与， 4 .艾滋病病毒(HIV )、人体内HIV，实例4:HIV病毒感染，1，HIV的致病原理是什么？ 2、特定细胞受损而生病的例子可以举出。 3、实例4可以得出什么结论？HIV破坏淋巴细胞，使人生病，损伤脑听觉细胞：听觉障碍； 鼻腔嗅细胞损伤：感觉不到嗅觉刺激的病毒无细胞结构的生命体，其生命活动也离不开细胞，单细胞生物、多细胞生物、非细胞形态的生物、多细胞生物、运动与分裂、生殖与发育、缩手反射、侵入人体的淋巴细胞、免疫、单细胞生物具有生命的基本特征， 多细胞生物的生命活动从一个细胞开始，其生长和发育也基于细胞的分裂和分化，反射等神经活动需要很多细胞参与，病毒在活细胞中繁殖，免疫需要淋巴细胞参与作为机体侵入病原微生物的防御反应，生命活动不能离开细胞例如BACK，5:生命活动例如，生物体的运动不能离开肌细胞的兴奋传导不能离开神经细胞的腺体的分泌不能分离相关的腺(上皮)细胞等。 BACK，生命系统的结构层次、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈是指多种形态相似、结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群。 指不同组织按一定顺序联合，形成具有一定生理功能的结构。 可共同完成一个或多个生理功能的多个器官，按一定次序组成。 指一定空间和时间内同种生物个体的总和。 是指在一定的自然区域内，相互直接或间接关系的各种生物的总和。 指生物群落及其无机环境相互作用形成的统一整体。 是指最大的生态系统，地球上所有生物及其无机环境的总和。 包括海面上、下各10Km的空间圈层，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。 P6思维与讨论、结构层次、生命系统结构层次、讨论1:如果将图中的龟换成成人，图中其他各层次的结构不会变化吗？ 把乌龟换成大人的话，图的其他级别的名字不会变，但是具体的内容会变。 例如，心脏必须是双心房、双心室的种群必须是同一地区的所有人。 必须指出生物圈只有一个。如果换成松树会怎样呢？如果换成松树的话，图中除了“系统”这个水平以外，细胞、组织、器官、个体群的具体内容也会发生变化。 如叶肉细胞营养组织叶植物体； 例如导管细胞输导组织叶植物体； 如果换成草履虫会怎么样？ 换草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 讨论2:是生命系统的各个层次，能够完全表现各种生命活动的最小层次是哪个？ 我来说明你的理由。 细胞水平其他水平基于细胞这一水平，没有细胞就没有组织、器官、系统等水平。 另一方面，生物体中的细胞具有相对独立性，可以独立完成一系列的生命活动，一些生物体仍由单细胞构成。 讨论3:人的分子和原子也是系统吗？ 如果是这样的话，是生命系统吗？ 否则，我会解释你的理由。 1分子或1原子是系统，但不是生命系统。 由于生命系统能完成一定的生命活动，因此只有一个分子或一个原子无法完成生命活动。叶肉细胞、营养组织、叶、细胞、结论：生命系统结构层次、细胞、组织、器官、系统、个体、种群、生态系统、生物圈、相同、多个、同种全部、环境、最大、群落、全部、练习：1.池中居住着许多同种草履虫。 从结构上看，一只草履虫是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ )和其他生物一起构成的，细胞、种群、群落、2 .森林中的桉树苗、桉树、桉树是一个() a .种群b .群落c .生态系d .生物圈、a， 3 .在特定的培养基中培育纯酵母菌，这些酵母菌在一个(a ) a .种群b .种群c .群落d .组织、b，4 .倒塌的朽木中生长蕨、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成一个(a )种群b .群落c .生态系d .生物的操作粗心污染培养基，不仅是酵母菌瓶子里的所有东西都构成了. a .种群b .群落c .生态系统d .生物圈、b、c、6，以下任意一个选择都属于生命系统的范畴：水分子石移动中的癌症阿米巴病毒输送生物圈恐龙化石蛋白质跳动的心脏营养的导管a .c .d .、d， 7 .属于生命系统的结构分层血液()位于神经元()池中的鲫鱼()地球上的所有生物()心脏、血管、血液()城市()、红血球、白血球、口腔上皮细胞、分裂的植物细胞、洋葱表皮细胞、红血球、白血球、口腔上皮细胞、分裂的植物细胞、洋葱表皮细胞、生物体内的细胞位置不同细胞为什么具有多样化和不同的形态结构？ 红细胞呈双面凹陷的圆形，与氧气充分接触，起到输送氧气作用的洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列密集，有助于保护。这些细胞还具有类似的基本结构：细胞膜(细胞器)核一、细胞的多样性和统一性，反映出所有细胞都属于这两类。 不过，原核细胞、细菌、蓝藻、支原体、细胞、原核细胞、真核细胞、原核生物、真核生物、细菌(乳酸菌、大肠菌)、蓝藻(有多种)、支原体、放线菌、植物、动物、真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌)，根据细胞内有无以核膜为边界的核，将细胞分为2种：真菌、植物， 动物分为细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体、形成的核，核膜、核仁、染色体、未形成的核、无核膜、核仁、染色体、核糖体、线粒体、叶绿体等细胞器，核糖体之一细胞器，果胶和纤维素、肽聚合物大(2030m ) 小(110m )，2，原核细胞与真核细胞有区别，练习： (1)差异：与原核细胞和真核细胞相比，没有复盖的核，没有很多细胞；(2)统一性：原核细胞与真核细胞相似，有与遗传相关的DNA分子，是指原核细胞的DNA分子主要集中的区域。 核膜、染色体、细胞膜、细胞质、拟核；(1)哺乳动物成熟的红细胞无核和多个细胞器，也不进行细胞分裂。 (2)并非所有原核细胞都有细胞壁，支原体均无细胞壁。 谈谈你知道蓝藻和细菌吗的原核生物吧！ 蓝藻：是原核生物众多水生、光合作用、产氧的一种养护生物的总称。 一般来说，我们肉眼无法辨别蓝藻细胞，但是作为细胞群体存在的话，可以看到水域的污染、富营养化，产生令人厌恶的水华，其中有很多蓝藻。 蓝藻细胞含有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用。 但是，他们死亡时释放的藻蓝素是剧毒，严重影响水质和水生生物，甚至严重影响人类生活的5月29日太湖蓝藻爆发，水华：水体富营养化，1 .以下生物中无核膜的是()噬菌体变形虫肺炎双球菌酵母菌艾滋病病毒a .b .c . 判断的主要依据是。 (2)甲、乙两细胞的统一性。 (3)甲、乙两细胞的不同在于。 (4)在生命系统的构造阶层中，必须同时属于细胞阶层和个体阶层的是图中所示的生物。 2 .图示图甲的非核膜为原核细胞，图乙的核膜为真核细胞。 原核细胞与真核细胞的统一性表现在细胞膜、细胞质和核糖体中，差异表现在核膜、染色体和许多细胞器中。 单细胞生物是细胞，也是个体。 答： (1)甲乙无核膜为界核，乙有(2)细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子(3)甲无核膜、染色体，乙有甲只有核糖体，乙有其他细胞器(4)甲，谁首先发现细胞？ 1665年，英国科学家罗伯特胡克用他的200倍显微镜观察软木切片时，惊人的发现中存在着“单元”结构。 钩子称它为“细胞”。 三、细胞学说的创作过程，施莱登、施旺、施莱登、细胞学说的创作过程：维萨利维赫克莱文施莱登施莱瓦尔，肉眼观察显微镜观察电子显微镜观察：，解剖人的尸体，观察死亡细胞，观察细菌红细胞精子等， 观察动植物的活细胞，观察细胞分裂，1543，1665 18世纪，1858，1，确立过程，钩子，细胞，舒拉登，分裂，细胞学说的确立过程：2，2，基本内容，细胞是一个生物，所有动植物都是发育而构成细胞。 细胞是一个单位，作用于其自身的生命和与其他细胞一起构成的生命。 新细胞由此产生。细胞、细胞产物、相对独立、整体、旧细胞、细胞学说要点： p 10，3 .细胞学说的主要意义(1)明确了细胞的统一性和生物结构的统一性。 (2)说明生物之间存在一定的亲缘关系。 1 .通过分析细胞学说的建立过程，可以理解科学发现具有以下特点： (1)科学发现是众多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现过程离不开技术支持。 (3)科学发现需要理性思维和实验的结合。 (4)科学学说的成立过程是不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2 .细胞学说主要阐述了生物界的统一性，3 .细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物结构的统一性，认识到各种生物间存在共同的结构基础的细胞学说的建立，说明了生物学的研究进入细胞水平，大大促进了生物学的研究进程。 1、细胞学说的建立过程是科学家探索、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了有趣的曲折。 以下说法正确： () a .英国科学家胡克说细胞学说b .德国科学家施莱登和施旺说细胞的发现者和命名者c .德国科学家威尔西奥的名言是“所有细胞都来源于以前存在的细胞”d .细胞学说明了生物的统一性和多样性，c，2 .细胞学说创立于19世纪下列细胞学说明细胞统一性和生物结构统一性(双选)()中，a .所有动植物都是由细胞发育的b .病毒，细胞结构c .细胞分裂后，新细胞d .细胞分为原核细胞和真核细胞两类，AC、光学显微镜、四、实验高倍显微镜观察细胞，显微镜的使用、 理论指导，1 .显微镜成像的特征(1)用显微镜拍摄的像是倒立的放大虚像，与倒立相当于上下、左右颠倒，使观察物水平旋转180度。 (2)移动物体像时，物体像处于哪个方向，应该向哪个方向移动片材。 2 .显微镜的倍率(1)显微镜的倍率是指物体像的长度或宽度的倍率，不是面积或体积。 (2)总放大率是目镜的放大率与物镜的放大率之积。 3 .目镜与物镜的长度和放大率之间的关系；(1)物镜越长，放大率越大，距片材的距离越近，放大率越小，例如H1，而距片材的距离越远，例如H2。 (2)目镜越长倍率越小，相反倍率越大。 4 .放大倍率的变化与视野范围内细胞数的变化的