人教版四年级数学下册第二单元《观察物体》教学设计

西江中心小学集体备课专用纸学科： 数学 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）课题观察物体（1）主备人课型新授备课时间3.10研讨时间教学目标1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。教学重难点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。培养学生观察能力与解决问题的能力。教学过程设计复备栏一、情境引入。1（出示图片）师：小明、小军、小丽一起去看冰箱、冰柜大展销，结果几个人看到了不同的图形。小明说：“我看到了一个长方形和一个正方形。”小军说：“我看到了两个长方形。” 小丽说：“我看到了一个长方形。”“同学们，你们知道他们分别站在哪儿看的吗？”“为了弄清这个问题，我们今天就来学习观察物体二。”板书课题：观察物体二师：同学们，你们来说一说小明、小军、小丽分别站在哪儿观察的问题？可以模拟展销情境图让学生亲自体验一下。生1：“小明从上面观察的。”生2：“小丽从左面观察的。”生3：“小军从前面观察的。”2.看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？出示课件：让学生分别说出观察的方位。（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）3师：“果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？”（二）探索新知1观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，小华同学进行了观察，下面是小华从不同方向看到的三个图形。你能想象一下小华同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：左三从上面看的，左二是从前面看的，左一是从左面看的。（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形，实际观察一下。（3）出示活动建议：分别从正面、上面、左面观察立体图形。在方格纸上拼摆出你看到的图形。验证拼摆的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：师:谁的观察结果和他的一样？ 看看，我们刚才的判断对吗？课件出示。（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。（9）完成课本第13页“做一做”师巡视指导，做完后集体交流、展示。教学反思西江中心小学集体备课专用纸学科： 数学 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）课题观察物体（2）主备人课型新授备课时间研讨时间教学目标1.观察多组由小正方体拼成的几何形体,正确辨认从不同位置观察到的形状。 2.发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。教学重难点让学生体会到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学过程设计复备栏一、 教学例2出示例2.摆一摆，看一看（1）师：刚才我们一起观察了几个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？ （2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）（3）师：请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。（4）学生动手操作（5）反馈交流，展示作品生：3确定方法。（1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。（2）集体交流（3）方法提炼：先确定集合体的长、宽、高，从正面看到的是几何体的长和高这两个要素；从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素；从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。（三）巩固提高1基础练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连（1）学生试连线（2）动手拼摆，验证想象2提高练习：完成练习四17题。师巡视指导，完成后逐一交流、展示。（四）提炼升华1师：同学们，