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人民教育出版社2020年9年级全一书第20章-第3节-电磁继电器名字:班级:成就:一、单项选题1.在科学学习中,当我们需要研究看不见的现象或难以测量的科学量时,我们必须设法找到物体产生的各种可见效应,从而判断其存在、大小等。对象的。这种研究方法被称为转换方法。在以下研究方法中,不属于转换方法的是()。A.通过分子模型理解分子结构B.通过小树弯曲意识的存在c .用小磁针确定磁体周围是否存在磁场d、通过电磁铁对引脚的吸引程度来判断电磁铁的磁强度2.如图所示,郑将条形磁铁放在水平桌面上,使电磁铁的铁芯与条形磁铁在同一水平面上,闭合开关。以下陈述是正确的A.滑动叶片p向右移动,电磁体的磁性减弱B.滑动叶片p向左移动,并且由条形磁体接收的摩擦力向左移动。C.增加线圈的匝数,并将条形磁铁向右移动。D.电磁体中的铁芯拆除后,开关闭合,条形磁铁向右移动。第二,填空3.如图所示,这是DC电铃工作原理的示意图。铃锤固定在衔铁的一端,衔铁连接在弹性件上。在自然条件下,弹性件与螺钉接触。通电时,电磁铁有_ _ _ _ _ _吸引衔铁,铃锤敲击铃碗发出声音,弹性件和螺钉_ _ _ _ _ _造成断电。这时,电磁铁释放衔铁,弹性件和螺钉打开电路,钟形碗发出声音,这种声音经常重复。4.小明去了超市,走到电梯前,发现电梯开得很慢。当他站在电梯上时,他迅速站了起来。小明根据他的知识画出了如图所示的电路(r是变阻器)。肖明分析:当一个人站在电梯上时,变阻器的电阻减小,电磁铁的磁铁变化_ _ _ _ _,衔铁与触点接触_ _ _ _ _(填入“1”或“2”),电机转速变化_ _ _ _ _。电梯上应该有许多这样的变阻器,这些变阻器应该是_ _ _ _ _(填写“串联”或“并联”)。三。实验问题5.为了探究电磁铁的磁性涉及哪些因素,小李做了如下猜想:猜想一:电磁铁通电时是磁性的,断电时不是猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性就越强猜想C:对于相同形状的螺线管,线圈匝数越多,其磁性越强。为了验证上述猜想是否正确,小李的实验小组通过交流与合作,设计了如下实验方案:将漆包线(表面涂有绝缘漆的线)缠绕在大铁钉上几圈,制成一个简单的电磁铁。实验中观察到的四种情况如图a、b、c和d所示。根据小李的猜想和实验,完成下列空格:(1)通过观察电磁铁吸引的针数,我们可以判断出它们之间的差异。(2)通过比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _,可以验证猜想A是正确的。(3)通过比较_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的两种情况,可以证明猜想B是正确的。(4)通过对D中电磁铁A和B的比较,发现猜想C是不完全的,应补充_ _ _ _ _ _。6.为了找出哪些因素与电磁铁的磁强度有关,小明的实验小组进行了以下实验:他们首先发现了两个大铁钉,将漆包线绕几圈做成简单的电磁铁,然后将它们连接到电路上进行实验探究。在调查之前,小明和他的团队做了如下猜想:猜想A:通电时有磁性,断电时没有;猜想二:通过电磁线圈的电流越大,电磁体的磁体越强;猜测c:当形状相同时,电磁
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