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文档简介

，结合三角形的边，目标：1，特定实例，详细了解三角形的概念及其基本元素。2.三角形由符号、字母表示，并根据每条边的长度关系定义。3，理解三角形的三边不等关系，就可以判断三线是否形成三角形，并利用它解决一些简单的实际问题。高斯(1777 1855年)，数学的一些美丽定理很容易从事实中总结出来，但证明很深，数学是科学之王。进入“三角形的世界”的生活中的三角形，数学是生活中的三角形，数学是生活中的三角形，数学是生活中的三角形，数学是生活中的三角形，数学是生活中的三角形，数学是生活中的三角形，生活中的三角形，数学是生活中的三角形活动2:学生根据您的绘画过程，线段a.b.c如何构成三角形，如下图所示？观察和思考是三角形的识别，从头到尾，思考：一条直线和从尾到尾的三条线段能成为三角形吗？根据刚才的活动，能告诉我三角形是什么吗？不在同一直线上、不在同一直线上的三条线段从头到尾连接在一起的图称为三角形。您知道，抽象和摘要定义的三角形，要知道，有三个元素：深度概念3354三角形的组件，顶点a对的边用a表示，顶点b对的b，顶点c对用c表示。线段AB、BC、AC、a、b、C、点a、b、C、(3)三角形的顶点：(2)三角形的内部角度：(1)分组实验中，把手中的吸管任意切成三段，用这三段从头到尾排列三角形，会成功吗？测量每段的长度，并填写实验记录。2.交换想法：任何三条线段都能形成三角形吗？为什么没有成功？不一定。结论：随机指定三个线段。不一定用三角形包围。实验和推测-三角形的三边关系，推测：三角形的三边之间的数量关系是什么？1 .分类摘要实验(1)每组分类汇总了刚才实验的结果，做好实验记录。(2)无法创建三角形，计算每两个线段的总和，与第三个线段比较可以构成三角形的，计算每个三角形任意两条边的总和，与第三个边比较。(3)报告实验数据和发现。用我们学到的知识说明一下，2。交换猜想：三角形的两边和第三边是什么大小关系？AB ACBCAB BCAC，勘探和证明三角形的三边关系，已知的ABC，AB ACBC，AB BCAC，ACBCAB，推测：三角形所有边的总和大于三边，三角形的三边的关系：三角形的哪一对和三角形的任何一边都可以成为三角形，说明不能做什么，说明原因。(1)1厘米、2厘米、2.5厘米(2)1厘米、2厘米、3厘米(3)1厘米、4厘米、4厘米(4)1厘米、4厘米、2厘米(5)，(1)是否需要检查三个线段是否为三角形，并检查三个线段中两个线段的总和是否大于第三个线段？2。如果已知一个三角形的最小边为2厘米，其他两个边为6厘米，ac
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