第二章幼儿园健康教育活动设计

第二章幼儿园健康教育活动设计，“设计”是在创造具有某种实效性的新事物或解决新问题之前进行的探索式的系统规划过程，分析和综合考虑的规划过程。因此，重点不在于精确细致的专业计划，而在于以问题沟通为前提的计划和组织，作为解决问题的实施计划的起点。也就是说，设计过程与实施无关。关注计划对象的放置和计划、相关因素以及可能影响的条件的确定和控制。幼儿园的健康教育活动旨在处理健康教育活动的各个要素，形成特定的相互关系。健康教育活动通常以整体(全班或小组)组织形式进行。活动设计包括活动目标的设计、活动内容的设计、活动材料和环境的设计以及活动流程的设计。第一节幼儿园健康教育的设计，第一，幼儿园健康教育的目标设定标准(a)幼儿健康教育目标设定的根本依据，同年龄阶段幼儿身心发展可能会有一些差异，因此教育工作者应始终明确幼儿身心发展的特点是决定幼儿园健康教育目标的基础。由于不同幼儿的身心发展状态很可能不一致，即使是同一儿童，在成长发育速度不同的时期也不一致，幼儿园健康教育目标的制定者必须首先进行深入的幼儿园健康教育理论和实践研究。(b)幼儿园健康教育的总目标是确定幼儿园健康教育目标的直接基础。幼儿园工作规程第5条1，促进儿童正常发育和功能的协调发展，加强体质，规定良好的生活习惯、卫生习惯和参与身体活动的兴趣，是我国幼儿园保育和教育的主要目标。2、开发幼儿智力，正确使用感觉，培养使用语言的交际基本能力，提高对环境的认识，培养有益的兴趣和知识欲望，培养性羊的初步实践能力。3、发芽儿童热爱家乡、祖国、热爱集体、热爱劳动、科学感情、诚实、自信、问好、友爱、勇敢、4、克服困难、讲礼节、遵守纪律等良好的道德行为和习惯，培养活泼开朗的性格。5、培养幼儿先感受美，发挥美的情趣和能力，(3)社会发展和要求是决定幼儿园健康教育目标的重要基础，教育是社会发展的产物，希望培养任何社会理想人才作为教育目标，创造符合社会需要的主体。在以脑力劳动为主的社会中，不仅需要劳动者的体力好，还需要劳动者健全的心理素质。这些要求都反映了健康教育的目标，即从单一主体的身体健康集中到主体的身心健康。第二，幼儿园健康教育目标的内容，(a)幼儿园健康教育的总目标，在幼儿阶段实施健康教育，都要以总目标为指导思想。纲要规定了健康领域的目标1，健康，集体生活中的情绪稳定，幸福等。2、生活、卫生习惯良好，具有基本的生活自我管理能力。3、了解必要的安全健康常识，学会保护自己。4、喜欢参与体育活动、调整、灵活性。上述总体目标反映了三个价值取向。第一，身心的协调。第三，注意健康行为的形成。第二，保护和运动同样重要。1.小班(1)学习洗手、洗脸、整理衣饰，喜欢自己吃饭、进洗手间睡觉，培养了有一定独立性的喝水的习惯。(2)了解自己身体的各种感觉和功能，如果发现身体不舒服，就告诉大人，并乐于接受疾病的治疗。(。喜欢吃各种食物。接受与成人相关的提示，学会避免活动中可能出现的危险因素。(3)在日常生活中，乐意结识人，懂得轮流享受，与老师、孩子相处，早期体验一起玩的乐趣。(。(4)愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然和谐地走，跑，跳，爬，钻，抛，平衡，爬等基本动作初步掌握。幼儿园健康教育的年龄阶段目标，第二、中期(1)形成基本的生活自我管理能力，学会使用筷子、衣服、鞋袜、床、手帕、毛巾、餐巾、纸等，并能成功地工作。(2)了解身体的主要器官和功能，愿意配合疾病的预防和治疗。喜欢多种食物，知道每种食物的营养都不同。在活动中学会保护自己，适当地应对危险的标记和信号。(3)主动与别人交往，可以使用礼貌用语，与同事合作，谦虚，感受同事的喜悦和忧虑。愿意参加各种活动，大胆表达自己的看法，保持积极愉快的感情。预备学会正在简单地评价与同事的行动。(4)积极参与自然环境，充分活动，不怕寒暑。在跳跃、攀登、钻孔、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。3，注意大型类(1)设备的清洁，和同伴一起保持环境整洁，为了整理自己的生活场所，有自信。养成文明的饮食、睡眠、排泄、洗漱等生活卫生习惯。(2)了解身体的主要器官和自己的成长需要，初步掌握自我管理的常识和简单方法。对食品的营养有初步认识，有初步的自我控制意识。学会从容应对日常生活中可能发生的紧急情况。(3)文明、慷慨地与人交流，以积极、适当的方式参与或发起活动。尊重别人的意愿，比较有意识地控制自己的感情和行为。学习解决活动中同事之间的纠纷，评价自己和他人，学习同事的优点，与同伴建立友好关系。(4)充满活力地参与各种体育运动，动作协调、灵活，对环境气候适应能力强，体验创造性体育活动的乐趣。(3)幼儿园健康教育活动的目标是指特定健康教育活动想要达到的目标，这是根据幼儿园健康教育的总体目标和年龄阶段目标，是将特定教育活动内容的特性和幼儿的特性相结合的具体、可操作的目标。活动目标的设计时1，理解儿童现有经验的2，活动目标应侧重于儿童的发展3，活动目标的内容应包括知识经验、能力开发、情感态度三个方面。知识经验在活动中通过幼儿获得一般知识，形成基本概念。能力开发是指在健康教育活动中幼儿发展什么样的能力，形成什么样的技术，学习什么样的方法等。情感态度是指幼儿情感态度和个性的培养。例如：小班健康教育活动(球类)的活动目标是1，有力地将球向前、向上、向后扔，运动手臂肌肉力量的协调，提高身体动作的准确性和灵活性。2、幼儿对球活动的兴趣萌发。3、教孩子们自己投球，培养幼儿的平衡能力和协调能力。第三，幼儿园健康教育活动目标的表达方法和要求，(a)幼儿园健康教育活动目标表达的基本要素：1，行动：说明学习者通过教育以后可以做什么。让老师观察学习者的行为，知道目标是否实现。2，条件：描述发生此类行为的条件。3、标准：指出了资格行为的最低标准。从教育活动的主体来看，主要有两种方法来表达教师的行为和幼儿的行为。儿童学习变化的具体表现通常有三种表现方法：行动目标、绩效目标和生成目标。，(b)幼儿园健康教育活动目标的表达方法，1，行动目标是指儿童通过健康教育活动经历的行为变化，目标设计侧重于可观察到的行为结果。“看大小便的方法和看了大小便后接近臀部的方法”“折叠衣服，安排整齐”的行动目标的表现通常是“知道”“学会区分”“用自己的话”“交配”“配对”等语句。是指每个孩子在与特定教育情况相关的“情况”中所做的个别表达。追求的不是婴儿反应的同质性，而是反应的多元性。2，享受成果目标，诗微笑，讨论愿意为别人做的事，访问农民市场，说喜欢的食物。是随着教育情况下教育课程的展开自然生成的教育和教学目标，教育情况的产物和解决问题的结果，生成目标着重于在过程和学习过程中培养孩子的各种能力和学习兴趣。3，生成目标，“一起进行的“骑洞穴”，“积极参与洞穴渡过”游戏，“即兴木偶剧创作”，“在一定范围内四分五裂，试图实施追击”。“为自己设计营养式设计的尝试，关心食物搭配”1，具有运营性的幼儿园健康教育活动的目标具体、明确、具有运营性，应具体指导和规范教师的教育过程。一位中教师设计的教育活动“刷牙”的活动目标之一是学习正确的刷牙，养成早晚刷牙的好习惯。”培养幼儿的良好生活卫生习惯。“(3)幼儿园健康教育活动目标如下。一般来说，我们经常“引导”“教育”“帮助”“刺激”“要求”.鼓励“”.“，”教堂.像“这样的单词是正规教学活动我做牙科小医生活动目标之一”，提高了爱护幼儿牙齿的意识，提高了保护幼儿牙齿的意识。2，从统一的角度来看目标，使用“说”“爱”“创作”“用自己的话来区分”“知道”“学习(学会)”“经验”“感觉”(2)培养幼儿的自我服务能力，自己的事情自己做。(。Bigban手绢真干净的目标是“长大后会做能做的事，管理自己的东西。”自己洗手帕，乐意做力所能及的事。“我知道正规活动我做牙科小医生活动目标饭后不刷牙，睡觉前不刷牙，含糖睡觉的话会生蛀牙，牙齿疼，”请直接简化为“对龋齿形成原因的初步了解”。点击，3，必须明确准确才能测试，2)特定幼儿园健康教育活动目标案例，活动名称：今天，喝牛奶吗？(中)原目标：1要知道牛奶、酸奶、豆奶等两种牛奶的种类，告诉孩子喝牛奶对健康有好处，3、培养喝牛奶的幼儿的好习惯，修改目标：1、牛奶、酸奶、豆奶等2，知道喝牛奶对牙齿和骨骼的生长有好处，3、每天喝牛奶例2活动名称：酸甜水果(小盘)的原始目标：1，知道各种水果的名字，喜欢吃水果。2、可以根据水果的颜色对水果分类。修改目标：1，了解一般水果。直接剥香蕉和橙子，喜欢吃各种水果。例3活动名称：食物的旅行(大型课程)原目标：1，知道食物经过的机构的名称和顺序。2.可以初步了解灭火器功能，并理解各灭火器所用动词的含义。3、通过身体动作展示消化食物的过程，体验梦幻般的乐趣。修改目标：1，初步了解主要灭火器的名称和功能，并理解“粉碎”、“蠕动”、“排出”等动词的意思。2、通过配合音乐节奏，用身体语言表达食物消化的过程，可以体验游戏的喜悦。有趣的梯子，中，原目标：1，在竹梯子上体验手和脚的调整，培养幼儿的攀登能力和平衡调整能力。2、在竹梯上体验勇敢攀登的乐趣。修订目标，1，通过攀登竹梯的活动，协调手足之间的合作，发展攀登和平衡能力。2.通过难度设定的变化，找到适合自己的各种策略，帮助自己完成练习动作。3.不断提高对自己能力的判断水平，选择合适的难度，完成挑战后体验快乐。龋齿，大类，原目标：1，了解同事中有些人有蛀牙的原因。学习刷牙的正确方法，每天刷牙。我知道蛀牙很疼，所以请尽量不要蛀牙。修订的目标：1，了解龋齿的原因和危险性。2、整合刷牙的正确方法，愿意每天早晚自己刷牙。食物旅行，大课，原目标：1，知道食物经过的机构的名称和顺序。2.可以初步了解灭火器功能，并理解各灭火器所用动词的含义。3、通过身体动作展示消化食物的过程，体验梦幻般的乐趣。修改目标：1，初步了解主要灭火器的名称和功能，理解“粉碎”、“联锁”、“排放”等动词的意思。2、通过配合音乐节奏，用身体语言表达食物消化的过程，可以体验游戏的喜悦。第二，幼儿园健康教育内容，(a)幼儿园健康教育活动内容的意义，幼儿园健康教育的内容要求幼儿学习、知识、技能和行动经验的总和，以达到健康教育活动的目标。确定幼儿园健康教育内容，主要基于幼儿园健康教育的目标，幼儿身心发展的特点和现有经验，幼儿园健康教育的学科知识。选择幼儿园健康教育内容(1)教育内容为目标，例如，对刚进入幼儿园的幼儿，教师设定了“稳定情绪，关心幼儿园环境，与同事交流，参加这门课的意愿”的培养目标，并发表了玩偶表演乖宝宝上幼儿园，参观幼儿园活动，歌曲我上幼儿园等。例如：在教育目标中，可以选择知道一般安全标志的照片，通过视频让孩子们知道安全标志的照片，儿童歌曲，歌曲，让孩子们知道安全标志。例如，如果大班级的幼儿大体上出现换牙的现象，教师可以设计这种健康教育活动，进行健康教育，幼儿容易理解，教育效果好。(2)教育内容与儿童身心发展及生活经验有关。例如，进行“爱护这一点”的健康教育活动，有些教师更热衷于向孩子们学习刷牙歌。不重视刷牙知识的获取和行动、习惯的发展，从健康教育的角度看，后者对孩子的终身发展更有好处。(3)教育内容要为幼儿的一生服务。例如，现在手机普及到每个家庭，年幼的孩子很熟悉。教师在实施幼儿安全自我保护教育时，可以将使用手机的帮助充分包含在教育内容中。(4)教育内容必须是时代性的，(3)幼儿园健康教育的主要内容纲要是幼儿园健康教育的内容和要求1，善于协调教师、学生和同伴关系。让幼儿在团体生活中形成温暖、心情好、安全感、信任感。2、与家长合作，根据幼儿的需要，建立科学的生活习惯。培养孩子们的良好饮食、睡眠、洗漱、排泄等生活习惯和生活自我管理能力。3、教育孩子们热爱清洁和卫生，保持个人和生活场所的清洁和卫生。4、密切结合儿童的生活，进行安全、营养和健康教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养孩子们参加体育活动的兴趣和习惯，加强体质，提高对环境的适应能力。6、以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。日常生活习惯1，洗手，刷牙的基本方法2，穿衣服，整理衣服的习惯3，使用手帕等4，坐，站，线，正确的睡眠姿势5，定时排便6，好的工作习惯7，整理活动器械，清洁8，关心周围卫生， 了解和保护身体外的特性，五官2，早期掌握和保护牙齿的知识3，积极配合眼睛卫生4，预防和治疗疾病5，探索对生命现象的关心6，知道幸福对健康有益，了解和遵守自己的安全1，对日常生活的安全常识和规则，玩大型玩具的