物理人教版初中三年级上册 17章第1节 电流与电压电阻的关系张秋艾修改稿 - 副本 - 副本1 -

热烈欢迎各位专家指导工作,知识预备,2、电阻表示导体对_的阻碍作用。,那么通过某一导体的电流与导体的电阻之间是不是也存在着某种定量关系呢？,你一定还记得：,1、电压是形成_的原因。,问题,本节课我们通过实验来探究电流与电阻的关系。,电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_.,电流,正比,电流,探究电流与电阻的关系,1,合作探究,重点,2,探究电流与电阻的关系进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法进一步学习用“图像法”分析问题,学习目标,通过实验探究电流与电阻的关系,难点,更换电阻后，如何控制电阻两端的电压不变,3,流过导体的电流与导体的电阻存在怎样的定量关系呢？2、猜测与假设：电阻表示导体对电流的_。我的猜想是：当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流就_,1、提出问题：,越小,阻碍作用,探究过程,分组讨论设计实验,2.选用哪三个电阻进行实验好？为什么？A、51015B、378,1.该实验需要知道的两个物理量是_和_,分别用字母_和_表示。,3.要探究电流与电阻的关系，除了需要知道电阻的阻值和通过电阻的电流，还需要知道更换电阻后控制电阻两端的_不变的方法，因此，我们组决定采用_法进行探究,4.更换电阻后，如何控制电阻两端的电压不变_,电流,电阻,I,R,电压,通过调节滑动变阻器,（便于分析数据，得出实验结论）,控制变量,实验电路方案1,实验电路方案2,5、选用哪个电路做实验探究好呢？为什么？,（滑动变阻器的作用：控制电阻两端电压不变）,设计实验,6、实验器材：电源、定值电阻（5、10、15）、开关、导线若干、_,_,_.,滑动变阻器,电流表,电压表,设计实验,7、实验注意事项,（1）连接电路时，开关应_（2）滑动变阻器的滑片应置于_处（3）注意认清和选择电压表和电流表的接线柱和量程，用_的方法选择合适的量程。（4）闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。,断开,最大阻值,试触,1、当把5的更换为10后，电压表的示数变大还是变小？,分组进行实验完成实验报告,温馨提示,2、本实验中，手移动滑动变阻器时，眼睛应观察电压表，当电压表示数与原来保持相同时再记录数据。,+,_,分组进行实验完成实验报告,1、当把5的更换为10后，电压表的示数变大还是变小？,温馨提示,2、本实验中，手移动滑动变阻器，眼睛应观察电压表，当电压表示数与原来相同时再记录数据。,0.2,0.4,0.3,0.1,5,15,10,.,.,.,.,.,.,.,分析论证归纳结论,0.30,0.15,0.10,1.分析数据：图像中RI的值是否为常数？是否等于电阻两端电压U的值？所以这是一个（）图像,反比例,2.实验结论：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_。,反比,X,X,X,=1.5,=1.5,=1.5,1、有的小组在记录实验数据时，随意修改实验数据，这种做法正确吗？,为了避免偶然性，得出普遍规律，应该多测几组数据（至少三组数据）,4、刚才大家在做实验时，有没有观察到：当把5的更换为10后，电压表的示数变大还是变小呢？（）如何控制电阻两端的电压不变？应将滑动变阻器的滑片往_(“远离下接线柱”或“靠近下接线柱”）方向移动。,实验反思,变大,远离下接线柱,3.有的小组只记录了一组数据，就得出了结论，这种做法正确吗？为什么？,I,U,I,R,0,0,思维拓展,电阻,电压,电压,不变,正比,反比,1实验方法：控制变量法研究电流与电阻的关系时，要保证电压不变。2.学会用“图像法”分析问题3.实验结论：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。,你学到了什么？,达标检测,1、下列关于电流跟电压、电阻关系的说法中，正确的是（）A、电流与导体的电阻成反比；B、电流与电压成正比；C、电压一定时，电阻与电流成反比；D、电阻一定时，电流与电压成正比,2、如图，电源电压恒定，当接入电阻R为20时，电流表示数为0.3A；当电阻换成40时，电流表示数为（）A0.6AB0.3AC0.15AD0.1A,3.如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图.(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持_不变；,(2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5V，电流表的读数是0.5