高考化学 专题三第一单元第一课时 从铝土矿中提取铝

第一课时 从铝土矿中提取铝1、本节教材分析：（1）三维目标 知识与技能：（1）了解地壳中铝元素的含量，知道铝元素在自然界中的主要存在形式，能列举一些铝合金的重要应用。（2）了解工业上从铝土矿中获得铝的方法和其中的化学知识。过程与方法：（1）通过问题的讨论、分析、评价等活动，逐步培养学生的问题意识和和问题解决能力。（2）通过联想、类比等方法学习新知识，学习构建知识的常见方法。情感态度与价值观：（1）通过对金属铝冶炼方法发展史的了解，让学生体验化学科学发展的曲折历程，以及化学科技发展对人类生活质量提高的贡献。（2）通过安排与他人合作完成布置的讨论、探究活动等任务，培养主动参与交流的合作精神。（3）通过资料卡片阅读，让学生体验废旧金属循环利用的重要意义，培养学生节约资源、能源，注重环保的意识。（2）教学重难点：铝土矿提取铝的方法和工艺流程中相关化学反应知识。（3）教学建议：本课时是苏教版化学1专题3的第一课时，按教材体系是从海水中提取化学物质转向地壳矿物资源中获取基础材料的转折点，它既是专题2海水中提镁的延伸，也是矿物中铁、铜的冶炼前提，同时也是选修修化学与技术中金属的冶炼的基础，本课时起到了一定的前后联系作用。本课时主要是让学生认识工业上是如何从铝土矿中提取铝，而铝的化合物及铝的性质教学均安排在本课时之后，只是对工业冶炼铝中涉及的化学知识进行适当的了解，以求对工艺流程中各步骤目的认识，因此本课时总体知识难度要求不高，但对金属的冶炼方法和思路要有所渗透。 2新课导入设计（1）导入一导入新课（展示海洋图片）利用对海水中提取重要化学物质简单回顾。教师当我们把目光从海水转向地壳的时候，你发现这里的矿产资源也同样丰富。教师讲解它们为人类提供了铝、铁、铜等大量的基础材料。（展示矿物图导入专题3学习）教师提问地壳中含量最多的金属元素是谁？它以怎样的形态存在呢？（了解铝在地壳中的含量和存在形式，认识铝是地壳中含量最多的金属）教师提问铝的含量如此丰富，金属铝有没有重要的使用价值呢？你们能否举一些例子来说明？（引导学生通过从生活中熟悉的例子认识铝的重要用途和社会价值）学生回答电线、锅、车（自行车、汽车）、飞机、电子产品等。（2）导入二一、引入：1. 导入新课在日常生活中你接触过哪些铝制品？学生 学生甲：易拉罐、飞机学生乙：铝用来做电线学生丙：高压锅学生丁：药品及食品包装学生戊：铝合金门窗学生己：输油管2. 投影图片（飞机、高压锅、易拉罐、电线、铝合金钢材、输油管等）。3.请学生联系生活说出铝合金的优点。优点：密度小、强度高、塑性好、制造工艺简单、成本低、抗腐蚀力强等。点评：从讨论和图片介绍加深了学生对生活中铝的用途的了解二、设置悬念，激发求知欲从炼铝方法的变化体验化学科学的发展对人类生活的影响。1.问题1：铝在日常生活中用途这么广，可想而知它在自然界中的含量应该很多，究竟是多少呢？看一副各元素在地壳中的含量图。生：观察图表，回答出铝是地壳中含量最多的金属元素。铝土矿的主要成分为氧化铝，还有少量的氧化铁和二氧化硅等杂质。2.问题2：为什么人类使用铁器的时代比使用铝器要长远得多呢？学生思考、分析，讨论其原因：铝是非常活泼的金属，在自然界主要以化合态的形式存在，铝在过去提炼是非常难的。3.讲述史话：直到19世纪中期，铝还是相当昂贵的。早期，人们用白金坩埚作为容器，用Na、K等金属与AlCl3反应得到Al，但是这样得到的Al很不纯。所以当时，纯铝的价格甚至超过了白金。直到18