《父亲的菜园》文本解读

,父亲的菜园文本解读,坚毅勤劳收硕果爱你在心口难开,这篇课文是长春版第六册第三版块的一篇课文，本组教材以劳动为主题，由乡村四月清平乐村居和父亲的菜园三篇课文组成。本版块从不同角度感受劳动的快乐以及丰富的情感。父亲的菜园一文按事情的发展顺序，写了我家因新修公路失去菜园，父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质，以及对土地的热爱和对孩子们的关爱。字里行间也流露出作者对父亲的敬佩和感激之情。,语文课标中，对中年段学生提出了明确的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问，并能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。还能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。父亲的菜园一课自始至终都没提到一个爱字，而且教参中也没有提到父亲对子女的疼爱，但我们在集体备课中却都深深的感觉到了父亲那份深沉的爱。,教学目标：1.认识12个字，会写12个字。2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会到作者要表达的思想感情。3.使学生懂得劳动创造美和父亲对子女们的爱。,初读文题，我们会产生疑问：父亲的菜园偏正关系的短语，一般我们都会认为重点在“菜园”，之后又会思考，为什么是“父亲的”而不是“我家的”？其实我们对题目的理解，必须引导学生结合全文来把握，之所以菜园为“父亲的”，正是因为这块土地是父亲同艰苦的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，细读课文后发现：其实本文写得不是菜园，而是父亲；或者说表面上写的是菜园，实际写的是父亲和他的精神。,一、顺应作者思路，体悟文本内容。叶老说：“作者思有路，遵路识斯真”。我们唯有遵循作者的思路，才能真正认识作者的意图，做到完整解读文本。,整篇文章8个自然段都在围绕菜园而写。我们教师便可以通过学生自己的提问来帮助他们梳理文章的思路。梳理文章脉络：1.为什么要重开。重开有什么意义？2.怎么开辟的？父亲为了贫瘠的土地成为四季常绿的园地都付出了哪些努力？3.开垦后的菜园又是什么样的？这一段不写可以吗？,1.为什么要重开？第1小节中的“失去了菜园，就像是断了奶的孩子”和“饭桌上总也盛不满的菜碗”这两句便是原因。于是父亲决定重开菜园。从短短的几句中看到了父亲的执着和对我们实实在在的关心。,2.怎么开辟的？父亲为了贫瘠的土地成为四季常绿的园地都付出了哪些努力？这个问题可以在文章的2-7小节寻找答案。文章第2小节中“每天天色未明”一句写出了父亲起早贪黑的劳作。在这里可以让孩子充分的想象父亲在山上如何努力的付出，进行语言的拓展。还有第6小节“把那一片正茂盛着的豌豆全翻在泥土里”以及第7小节“父亲四处拾粪，精心侍候。”都在充分的表现父亲的对土地的执着和热爱。,3.开垦后的菜园又是什么样的？这一段不写可不可以？第8小节“直到现在都是一片诱人的翠绿。”一段更加展现了父亲的勤劳创造出的美好。课文结尾我们可以要引导学生讨论，是否可以不写？让学生在讨论中感受到父亲的劳动创造了一切美好的生活。明白不能不写，因为它起到了升华主题的作用。,二.立足文本语言，学习写作特色，悟人文内涵1.抓人物的语言：人物语言的描写，可使作品中的人物在读者的心中产生一种“如闻其声，如见其人”的强烈艺术效果。要做到这一点，必须是人各有声，声各有调。读者才能够在感受人物语言时，真实地感知人物的出身，经历，性格等。,文中的人物语言不多，却恰到好处的写出了父亲的品质。第4小节，父亲信心十足地说：“当然会，撒了种子，就会有收获的。”从毫无装饰的语言中，让我们懂得了“一分耕耘一分收获”的道理。还有第6小节父亲富含哲理的一番话，都让我们感受到父亲一位平凡的农民身上所具有的不平凡的品质。而父亲所说的“为难了这块荒地”和“拼了命才养出这片豌豆”也表明了土地的贫瘠，道出了父亲对土地的了解，和那份问收获先付出的朴实性格。,2.抓人物的动作：文章中写好了人物的举止动作，才能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。而中年级词句教学的着力点，就在理解词句方法的点拨上，让学生透过关键词句感悟并体会文章表达的思想情感。文中从“每天天色未明，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑起一担柴草回家来”以及后面的“翻掉”“四处拾粪”等动词的背后，无不体现出父亲作为一家之长的责任心与执着勤劳的品质,3.抓生动的修辞方法和写作手法：文中运用了比喻的修辞，语言形象生动。如“菜园就像一块碧绿的翡翠”等，给人留下了深刻的印象。本文还运用了对比、侧面衬托的写作手法，这是本文的一大特色，所以本课的教学主题就是引导学生关注这种不是直接描写父亲的句子，通过这些句子的品读来加深对父亲言行的理解。学会在阅读课文时能够联系上下文，知其然，并知其所以然。,文中主要有三处明显的侧面描写来衬托父亲的执著、勤劳以及关爱。1.是父亲决定要开菜园；2.是我对能否长出蔬菜感到怀疑，而父亲信心十足；3.是我做着吃碗豆的美梦而父亲却要用来肥土。另外，课文开头菜园的荒凉和后面经过父亲努力后的生机勃勃也形成了鲜明的对比，让我们从中感受到了父亲所付出的辛苦。以上几点都是本文最大的写作特点，我们要在课堂中潜移默化中渗透给学生，并应用实践。,三、走出文本，回归表达，实践语言工具性：语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。让学生能学以致用，成为自身的一种需要。,文中提到“父亲把那一片豌豆全翻在泥土里”，这一“翻”更能表现出父亲对这片土地的热爱。教学时，我们不妨追问一下：“父亲这一翻，翻掉了什么，翻进了什么，又为以后翻出了什么？”这一问，定会一石激起千层浪，发散学生的思维，提高语言的表达能力。在这里我们不难看出“语文学习，功夫在课外。”今天，学生通过课文提取了信息，并获得启示；明天，学生会去读更多的作品，获取更多的生活启示。,文章品读到这里，父亲的形象已在我们脑中生根：父亲为家人开了一块菜园，子女收获不仅仅是四季的蔬菜，更是一种人生精神，正是这种精神影响着作者王树槐，使他成为一名作家，写下了脍炙人口的文章。所以我们还要教育学生像文中的父亲学习。孩子们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，他们应该也像父亲那样，无论什么时候都保持自信，以坚强的毅力去面对生活中的任何困难，用微笑面对任何事情，去经营好自己的人生菜园。,我选