沈阳市2020年（春秋版）八年级上册物理第二章声现象单元测试题（II）卷

沈阳市2020年（春秋版）八年级上册物理第二章声现象单元测试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 下列几个实验现象中能够探究声音的产生条件的是（ ）A放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小B人们先看到闪电，后听到雷声C吹笛子时，手指按住不同的孔，笛子便会发出不同的声音D在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，可以看到笔尖在纸上画出一条来回弯曲的细线2 . 关于声音的知识，下列说法正确的是A隔音墙可以减弱噪声的传播B超声“碎石”是利用声音能传递信息C小声说话是降低声音的音调D手指按在琴弦上的不同位置可以改变音色3 . 下列有关声音的说法错误的是A吼喉通过吼声警告动物不要侵犯它，说明声音可以传递信息B声音的传播需要介质，不同的介质中声音的传播速度一般不同C声音的响度跟声源的振幅有关，振幅越大，响度越小D噪声是一种污染、对人的身体健康有害4 . 对下列物理量进行了估测，其中不合理的是（ ）A一个鸡蛋的质量约为50gB我国家庭用电器正常工作的电压一般是220VC声音在空气中的传播速度约为3108m/sD人体的密度约为1.0103kg/m35 . 超声波测速仪巧妙的利用了回声测距的原理,某超声波测速仪,向迎面驶来的汽车,每隔1.1秒发出一束超声波。第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号,用时0.5秒,第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号,用时0.3秒。若当时气温为15,则下列说法正确的是A汽车接收到第一次信号时,距测速仪是170米B汽车接收到第二次信号时,行驶了68米C汽车的平均速度是30.9米/秒D汽车的平均速度是34米/秒6 . “B超”机是利用超声波来诊断病情，但是人们听不到它发出的声音，是因为：A声音太小B声音的频率大于人能听到的声音频率C声音太大D声音的频率小于人能听到的声音频率7 . 关于声现象，下列说法正确的是A物体振动得越快，声音的传播速度越大B人说话是靠舌头振动发声的C“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些D一切发声物体都在振动8 . 关于声现象的说法正确的是（ ）A声音在真空中的传播速度是340m/sB打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生C地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生D“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音调不同9 . 下列与声现象有关的说法，正确的是A“闻其声而知其人”是根据声音的音色来辨人的B声音在真空中的传播速度比在空气中的传播速度大C高速公路两旁设置隔音板，是在声源处减弱噪声D用超声波能清洗眼镜是因为超声波的速度快10 . 关于声音，下列说法正确的是A一切发声的物体都在振动B只要物体在振动，我们就能听到声音C声音在不同介质中的传播速度相同D声音在真空中的传播速度为3108ms二、填空题11 . 在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲二泉映月。二胡发出声音是由于琴弦的_产生的，我们能分辨出二胡的声音是因为二胡的_与其他乐器不同，用二胡拉5、6、4、3几个音时，声音的_不同。12 . 登上月球的宇航员，靠_交谈，说明_。13 . 真空中的声速是_m/s。14 . 利用钢尺探究“响度大小与哪些因素有关”时，应改变_，观察钢尺振动的幅度，从而得出振幅越大响度越大的结论；学校周围经常看到“禁止鸣笛”的标志，这是在_控制噪声；不能利用超声波测量地月距离是因为_ .15 . 小冬在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦振动而发声；小冬不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_；二胡的声音是通过_传播到我们的耳中的三、实验题16 . 在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验（1）如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,这说明_.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是使微小的振动放大,便于观察,这种方法叫做_选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法”（2）如图所示,为了验证（1）中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是：_（3）如图所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起该实验能说明_可以传声也能说明声波具有_（4）如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐_选填“变大”、“变小”或“不变”,甚至最后听不到声音,这个实验说明了_（5）如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同,实验由此可得出结论：音调的高低与_有关此实验的方法是_法选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法”（6）如图所示,在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球,调节音量开关,逐渐调大音量,看到泡沫小球跳得变高,实验表明响度的大小与_有关17 . 如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会被_起来，这一现象既可以说明发声的物体在_，也能说明声音可以在_中传播；若在月球表面上进行此实验，则_（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为_。该实验中，巧妙的利用乒乓球将音叉叉股的微小变化进行放大，使实验现象更明显，易于观察，这种研究问题的方法称为转换法。以下研究物理问题的方法不是采用这种方法的是（_）A在鼓面上撒小纸片研究鼓面的振动B将发声的音叉插入水中研究叉股的振动C把玻璃钟罩内的空气逐渐抽去，听钟罩内铃声的大小变化18 . 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图所示，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，请小华用铅笔轻轻敲打衣架，使声音通过空气传入他的耳朵。接着小明将细绳绕在手指上，再用手指堵住双耳来听同样力度敲打衣架的声音，发现声音响度比刚才_，说明固体传声的本领比空气_（选填“强”或“弱”）。（2）如图所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你采取的措施是：_。（3）如图所示，敲响