上科版高二化学甲烷教案

甲烷教学目标1了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构，从而提高思维和空间想象的能力；2掌握甲烷的化学性质;3了解取代反应；4通过学生对结构决定性质这一规律的认识，对学生进行辩证唯物主义的教育教学重点甲烷的化学性质，取代反应教学难点1甲烷的分子结构；2甲烷的取代反应教学用具：甲烷的球棒模型及实验用具教学方法：模型展示，实验探究教学过程引言:可燃冰是天然气（甲烷等）的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”。“可燃冰”储量较大，可燃冰将成为最理想替代能源.我们学习和了解了很多种的物质，如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素的单质及其化合物；也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等前者我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质有机物它与人类的关系非常密切，在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术领域中都起着重要的作用1什么是有机物？ 2有机物种类繁多的主要原因是什么？自学、阅读、思考、讨论后回答：1.世界上绝大多数的含碳化合物叫做有机化合物，简称有机物2.有机物种类繁多的原因碳原子可以连成链状，可以有支链，也可以连成环状；碳原子可多可少；碳原子可以以单键、双键相连，也可以叁键相连。强调：有机物有2000多万种，还在每年以60万种速度在增加。2000多万种有机物是由哪些元素组成的呢？氢、氧、氮、硫、卤素、磷等投影:有机物与无机物的主要区别性质和反应有机物无机物溶解性多数不溶于水，易溶于有机溶剂部分溶于水而不溶于有机溶剂耐热性多数不耐热，熔点较低，一般在400以下多数耐热，难熔化，熔点一般比较高可燃性多数可以燃烧多数不能燃烧电离性多数是非电解质多数是电解质化学反应一般比较复杂，副反应多，反应速率较慢一般比较简单，副反应少，反应速率较快化学上把只含有碳氢两种元素的有机物，叫做烃。烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。为什么烷、烯、炔、烃等都有“火”字旁呢？有机物的一大特点，都可以燃烧。板书:第一节 甲烷一、甲烷的结构展示甲烷分子的球棍模型和比例模型相互传看两种模型，观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系，并明确甲烷分子的真实构型为：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子？非极性分子:写出结构式、电子式。正四面体结构，与白磷不同，碳氢键的夹角为10928板书:二、甲烷的物理性质无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。板书:三、甲烷的化学性质1甲烷的氧化反应实验：甲烷通入酸性高锰酸钾溶液，观察溶液颜色变化。强调：甲烷性质稳定：不与强氧化剂反应，不与酸或碱反应。（1）不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。（2）可燃性 CH4+2O2 CO2+2H2O板书:2甲烷的取代反应用饱和食盐水方法，先后收集20mLCH和80mLCl放在光亮的地方，观察现象。现象：气体的颜色变浅,筒内液面上升，出现油滴。要求：同学们根据观察到的现象，说明什么？强调：甲烷与氯气发生了反应，新物质为油状物，反应条件是光照。甲烷与氯气的反应是分步进行的，共分四步完成。第一步：CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl第二步：CH3Cl + Cl2 CH2Cl2 + HCl第三步：CH2Cl2 + Cl2 CHCl3 + HCl第四步：CHCl3 + Cl2 CCl4 + HCl一氯甲烷为气体，二、三、四氯甲烷为液体，三氯甲烷（又叫氯仿）、四氯甲烷为常用的溶剂，四氯甲烷又称四氯化碳。引导学生观察反应特点。新课的延伸：取代反应与置换反应相区别。回忆置换反应的定义，思考其反应特点，并作出不是很完整的回答投影:取代反应和置换反应的区别结论:有机物分子中的某些原子或原子团，被其它的原子或原子团所代替的反应，叫做取代反应。板书:3甲烷的受热分解甲烷在1000时可以分解：CH4 C + 2H2简介氢气与碳黑的用途。小结: 一个反应类型:取代反应二个概念:有机物、烃三个性质:氧化、取代、分解练习11928年德国化学家乌勒曾加热蒸发一种无机盐溶液得到有机物尿素，这一成果称为有机化学发展史上的里程碑，乌勒使用的无机盐是(A)ANH4CNOBNH4HCO3CCH3COONH4DNH4CN2在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分混合