山东省地方教材小学六年级传统文化教案

六年级传统文化课计划零推进小学唐红善2016.9山东省地方教材小学六年级传统文化课计划小学六年级传统文化课计划第一单元经典站地图思想：以科学发展为根本的指导思想、新课程概念作为行动的指导，以全面推进素质教育为根本，立足现实，依法开发和利用校本课程，为大多数学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神、无限相信书本的力量，为学生幸福生活打下坚实的发展基础。教育目的：1、喜欢古典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读打下基础。2、早期掌握经典朗读法，能用普通话准确流畅地朗读。3、基本理解阅读内容，提高语言素养。4、训练儿童，掌握音韵韵律，从中获得语音、词汇、修辞训练。而且，第1和论语 (8个)第一，经典播放：请看课本第1-3页的原文和意思课程体系：其次，介绍论语。第三，教师有情感、节奏、韵致。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合注释第一次认识阅读内容。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第四，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合注释理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第五，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。(3)同桌合作读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。六、亲切的点击：第3页Vii .广角活动：第4页八、增长阶梯：第4页9，课外延长：1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第2课大学(第2段)第一，经典播放：默读课本第5-7页原文和课文第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合注释第一次认识阅读内容。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合注释理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：第8页六、广角活动：第8-9页七、增长阶梯：第10页九、课外延长和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第三课中庸(第二部分)第一，经典播放：默读课本第11-13页原文和课文二、要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、温暖的点击：14页六、广角活动：第15页七、增长阶梯：16页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第四课列子汤问(第二部分)第一，经典播放：把教科书的原文和意思读在17-21页第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、温暖的点击：19页六、广角活动：19，20，22页七，增长阶梯：20，23页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第5课史记淮阴侯列传(节选)第一，经典播放：教科书第24-28页默读原文和课文第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、温暖的点击：26，29页六、广角活动：26，29-31页七、增长阶梯：31页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第六课，马援助首先，角色侧面影像：阅读课本第32-33页的原文和注释第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。(3)同桌合作读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：34页六、广角活动：34，35页七、增长阶梯：35页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第七课诸葛亮首先，角色侧面影像：把教科书的原文和注释朗读在36-37页第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：38页六、广角活动：第38页七、增长阶梯：38页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第八课，岳飞首先，角色侧面影像：默读课本第39-40页的原文和注解第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合小卡注释对阅读内容的早期识别。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合小卡理解意思。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：41页六、广角活动：41，42页七、增长阶梯：42页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第九课，这个蓝图首先，角色侧面影像：阅读课本第43-45页的原文和注释第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合句子的意思，早期检测阅读内容。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。同桌齐心协力，一个人读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：45页六、广角活动：第46页七、增长阶梯：46页第八，人学会自立9，课外延长1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第10课，放弃神首先，角色侧面影像：阅读课本第47-48页的原文和注释第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。(3)同桌合作读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：49页六、广角活动：49，50页七，增长阶梯：50，50页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第11课蓬莱兰第一，诗画揽胜：教科书第53页默读原文和注释第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。(3)同桌合作读一篇文章。3、组交换。4.地名阅读，学生和学生评价朗读时是否正确、流畅、有感情。5、老师和学生一起放声阅读。五、亲切的点击：54页六、广角活动：54-56页七、增长阶梯：57页8，课外扩展1，和父母一起以多种形式朗读。2、与父母交流阅读经验。3、课外收集资料，先对父母说，到达学校后和老师、同学说。第12课蒲松龄的故居第一，诗画揽胜：教科书第58页默读原文和注释第二，教师有感情、节奏、韵律地阅读。要求：1、学生们看教材认真听，标明出生单词、新单词、困难。2、结合语义注释对阅读内容的初步认识。3、体验教师阅读的节奏和节奏。第三，结合注释，让学生理解句子的意思。1、学生们结合意思理解意义。2、班级交流。3、教师摘要。第四，学生们练习读书学生们努力地跟着。2、学生自学。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助困难学生朗读，及时找出学生朗读中出现的一般问题，随时指导。同桌互相读。相互评价优点和缺点，通过练习修改。(3)同桌合作