沈阳市2020年历史九年级10月月考试题（II）卷

沈阳市2020年历史九年级10月月考试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点？材料中的观点带有片面性暴力冲撞在客观上起到了传播文明的作用它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大战争只能造成社会的倒退ABCD2 . 大河流域是世界上产生文明的重要地方。下列不属于大河流域文明的是（ ）A古希腊文明B古埃及文明C古巴比伦文明D古印度文明3 . 下列国家中，不属于地跨欧亚非三洲的大帝国是A拜占廷帝国B亚历山大帝国C阿拉伯帝国D查理曼帝国4 . “他在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城。这些城市在文化、教育、城市建筑 等方面受到希腊文化的影响。”“他”是 （ ）A伯利克里B屋大维C穆罕默德D亚历山大5 . 雅典的一个家庭要去参加公民大会，选举首席将军。本家庭有两名成年男、两名成年女、两名男孩、两名女奴隶。这个家庭可以投A1票B2票C3票D4票6 . 小明暑假到世界文明古国旅游，他可能经历的是（ ）A沿尼罗河而上，游历了雄伟的金字塔B驻足西亚两河流域，欣赏了古印度的异域风光C游南亚印度河，感受汉谟拉比法典的古老D在黄河漂流，品味种姓制度的千年沧桑7 . “亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传传到东方、一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。“材料说明亚历山大帝国的征服A促进了东西方文化交流B促使希腊文明走向辉煌C促使东方文明走向衰落D建立地跨欧、亚、非的帝国8 . 印度电影流浪者的男主人公在黑暗的现实面前，向神哭诉说“法官的儿子还是法官，小偷的儿子还是小偷”。这反映的是（ ）A种姓制度的苛刻B公平的社会秩序C奴隶主的专权D印度的法制规范9 . 庄园是西欧中世纪社会的基础，中世纪时遍布西欧。以下不符合庄园基本情况的是（ ）A设有庄园法庭B领主统治庄园C设有公共设施D佃农全无自由10 . 示意图有助于直观学习历史，下图反映的历史事件是A希波战争B罗马帝国扩张C佛教的传播D亚历山大东征11 . 如图人物是希腊文化的积极倡导者。他把雅典变成了“全希腊的学校”。此人应是A凯撒B屋大维C梭伦D伯里克利12 . 下列历史人物与历史概念搭配错误的是A但丁文艺复兴B林肯美国内战C乔达摩悉达多基督教D亚历山大二世俄国1861年农奴制改革13 . 古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠”。这是肯定什么因素对埃及文明的影响A地理环境B宗教信仰C“死而复活”的思想D对太阳神的崇拜14 . 古代有个人不出国就能浏览整个地中海沿岸风光，他应生活在A罗马帝国B阿拉伯帝国C亚历山大帝国D拜占庭帝国15 . 中古时期亦称中世纪，泛指世界范围内5-15世纪末的历史，由西罗马帝国灭亡开始计算，直到东罗马帝国的灭亡。对中古时代的欧洲所呈现的特点理解不正确的是（ ）A封建制度的核心是封建等级制度B封建庄园遍布西欧C罗马教会的权力至高无上D城市的繁荣贯穿始终二、判断题16 . 古代文明多诞生于大河流域，西亚两河流域曾经孕育了古印度文明。三、综合题17 . 在世界古代史时期，各地区、各民族创造了灿烂的古代文明，其发展异彩纷呈、各具魅力，并为近代文明的产生与发展奠定了基础。任务一梳理知识（1）将下列“上古文明对比表”补充完整。文明古国产生地区主要文明成果古埃及古巴比伦古中国古印度大河文明黄河流域分封制度印度河、恒河流域种姓制度古希腊古罗马地中海地中海基督教（2）雅典民主政治的核心是什么？（3）促使西亚的阿拉伯地区走向文明社会的主要因素是什么？（4）中古欧洲地区出现的，直接为近代文明产生与发展奠定基础的文明新因素是什么？任务二解决问题（5）“地理环境影响文明类型”，请结合所学知识用史实说明其观点。任务三思考感悟（6）通过你对古代文明的学习与以上探究，你得到了哪些新的感悟？18 . 人类历史上曾经发表过一系列宣言，签署过诸多重要条约，对国家政治生活和世界格局产生过深远影响。据此，回答下列问题。（1）迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典是哪部？被警为欧洲民法基础的又是哪一部？（2）法国资产阶级革命中颁布的纲领性文件是什么？后来成为欧洲很多国家民法参照蓝本的重要法律是哪一部？（3）美国通过两次战争完成了国家独立与统一。宣告美国独立的文献是什么？在内战中扭转战争形势，使美国在政治体制上实现南北统一的法律文献是什么？（4）第一次世界大战后形成了“凡尔赛华盛顿体系”，确定这个体系的两个重要条约分别是什么？19 . 土地是民生的基础，土地关系的变化影响着社会发展的面貌。阅读材料，回答问题。材料一这次改革主要针对的是以土地封赐为纽带的封建主与其附庸之间的关系，得到土地的人必须为赐地的人服兵役。（1）材料一中的改革最早发生在中世纪欧洲哪个国家？11世纪时，西欧这种以土地的封赐为纽带而形成了什么制度？大封建主在自己领地内建庄园，庄园是什么性质？材料二凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。田令（2）上述法令出自日本哪次改革？领导者是谁？这次改革使日本的社会性质发生了怎样的变化？材料三马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他