教育政策学PPT幻灯片课件

教育政策研究， 第一章政策内涵和政策过程第二章权力和政策第三章经济和人口特征第四章政治制度和政治文化第五章价值和意识形态第六章教育政策过程的主要参与者第七章界定政策问题和建立政策议程-启动政策过程第八章语言和资金：政策形成和政策采用第九章审查政策：政策工具和成本分析第十章政策实施：鼓励人民实施政策第八章XI政策评估：政策有效吗第12章教育政策：回顾与展望参考书目：教育政策学导论，弗朗西斯福勒著，许庆豫译，江苏教育出版社，2009年版。 关于减轻小学生负担的十条规定(2013年9月4日再次征求意见稿)1。阳光入场。各地要均衡配置义务教育资源，切实缩小学校差距，严格实行免试就近入学，招收无获奖证书和考试合格证书的学生。实行信息公开后，县级教育行政部门应利用公告、网站等方式向社会公开各小学和初中的招生计划、范围、程序、时间和结果，并积极推行网上招生。第二，平衡调度。学生和老师被随机地以平衡的方式分配到班级。应邀请家长和相关人员参与班级安排过程，并接受各方监督。禁止以各种名称对关键类和非关键类进行分类。三、“零起点”教学。一年级新生应该严格按照课程标准从“零起点”开始教学。不提高教学要求，不加快教学进度。第四，减少家庭作业。一至三年级没有书面作业，四至六年级的书面作业总量应控制在每天一小时以内。我们应该积极与家长互动，引导学生的课外活动。五、每天锻炼一小时。张开你的脚，做一个好的体育课。安排大型课间活动或课间练习和眼保健操，以保证学生的体育锻炼时间。标准化考试。一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文和数学外，不允许统一考试，语文和数学每学期举行一次。每学期每门课程考试不得超过两次。考试内容不超过课程标准。教育质量监控不公布学生的分数和排名。七、等级评定。实行“分数加评语”的评价方法，采用“优秀、良好、合格、合格”的等级评价，用更多鼓励性的评语激励学生成长。100分制将被完全废除，以避免任何积分争议。八，一个分支和一个辅助。各专业可选择一种经省级相关部门审核公布的教材，购买时应遵循家长自愿的原则。学校和教师不得向学生推荐或出售其他教材。九、严禁非法补课。学校和教师应努力提高课堂教学质量，不得在节假日和周末组织学生补课或补课，不得组织或参与组织“占坑课”和校外文化课。十、严格监管。各级教育督导部门要落实督导责任区制度，定期对减负工作进行专项督导，每学期公布督导结果。各级教育行政部门要定期对减负工作进行检查，接受群众举报，严格追究责任。第一章政策内涵和政策过程，关键问题：对于当代学校管理者来说，面对社会、政治和经济环境的变化，为什么理解政策过程具有特殊的意义？人们如何决定政府的政策目标？在政策形成的过程中，学校管理者扮演什么样的角色，他们如何影响政策的形成过程？你为什么学习政策，困惑的学校领导：为什么？从这个意义上说，政府指的是联邦、各州和地方以及这些官员工作的机关和机构的选举和任命的公职人员。学校、公立学校委员会成员、公立学校行政人员和公立学校教师，像政府官员、法官和议员一样，都是政府成员。政策过程是指政治系统中发生的一系列事件或环节。这些事件或联系包括政府考虑一个公共问题的各种解决方案，选择其中一个，实施它，并评估它。政治学学者经常使用游戏等隐喻来描述政策过程。就像游戏一样，政策过程包括游戏规则和玩家。就像一场游戏，政策过程非常复杂和不规则。就像游戏一样，政策过程涵盖许多领域，涉及各种权力。就像游戏一样，在政策过程中有赢家和输家。8.政策过程阶段，问题定义，政策议程，政策形成，政策采纳，政策实施，政策分析。9.政策问题。政策过程的运行是由政策问题的争议性因素驱动的。简而言之，政策问题是一场争论。如果不同的社会团体对政府应该如何解决某个具体问题有不同的意见，那么政策问题就会引起公众的争议。尽管关于年轻一代应该如何社会化存在许多争议，但这些争议也不是政策问题。政策问题是那些政府可以合法解决的问题。例如，在21世纪的头几年，许多政策都是在辩论中诞生的。最有争议的问题之一是学校的选择。传统上，学区有权将孩子分配到不同的学校接受教育。行使这一权力的基础是划分教学区，并要求儿童根据其居住的教学区在各区上学。然而，自20世纪80年代以来，这已成为一个政策问题。许多人和利益团体强调父母有为他们的孩子选择学校的自由。这些人和利益集团提出了一系列新政策，如各种代金券计划、学区内不同学校和不同部门学校的开放入学计划以及特许学校计划。这些新政策已在许多州实施。然而，许多人支持教学区的政策。倡导者认为，选择学校将削弱公共教育体系的基础，并加强学校的班级和种族划分。11.例如，政策问题是否与建立国家统一的课程标准相关？主张建立全国统一的课程标准的人认为，这样的标准将向全社会发出关于什么是优秀的明确信息，同时减少学生迁移的负面影响。这些人指出，许多其他发达国家都有自己统一的国家课程标准。在全球经济竞争的背景下，美国也应该建立统一的国家课程标准。这项政策的反对者认为，全国统一的课程标准必然会削弱地方对教育的控制，并帮助学生在全国实现不可接受的统一。最后，它会播种龙种，收获跳蚤。更重要的是，在反对者眼中，联邦政府没有相应的宪法权利来建立一个国家统一的课程标准或统一的评估标准来评估国家的教育。政策问题每个社会在一定时期内都有许多社会问题，但只有其中一些被认为是公共政策问题。由于众所周知的原因，大多数问题将不会出现在政府的议事日程上。这些问题缺乏足够的政治支持，或者处理这些问题的潜在成本太高。第一类政策分析是监测。在监测时，政策分析人员将系统地收集与政策领域和现行政策进程有关的各种数据。例如，在20世纪80年代，许多州建立了收集学区信息的系统，这些信息被输入到计算机中，以方便州政府官员及时获得诸如学生入学率、考试成绩和享受免费午餐的学生比例等信息。第二类是预测。政策分析师依靠大型数据库来预测哪些政策问题将在未来5年或10年变得越来越重要。例如，政策分析家通过监测了解到越来越多的学生参加免费午餐计划。基于此，预计2010年儿童营养将成为学校面临的一个重要问题。第三类政策分析是评估。许多政策研究都是评估。当研究人员评估一项政策或计划时，他们的主要目的是了解一项政策或计划在实施过程中达到预期目标的程度。教学改进政策和教育实验项目通常被评估以确定这些政策或项目是否真的能提高学生的学习。第四类政策分析是建议。在这样的政策分析中，研究人员提供各种建议，向决策者提供各种政策选择，并解释哪种选择是最理想的。学校领导和政策研究，管理者作为政策制定者，管理者作为政策实施者，管理者作为政策关注者，管理者作为政策影响者，18岁，讨论问题，列出教育政策问题，并列出清单。定义策略流程中每个策略问题的阶段。在过去十年里，我们面临的主要新教育政策是什么？这些新的教育政策对你的学校有什么影响？从下列政策问题中选择一个，并描述您所在地区或学校在该政策问题上的现状：学校财务平等、学校选择、学生的学业成绩水平、教师和学校管理人员的职责。描述的内容不仅应包括正式的法律规定，还应包括政府在相关问题上的支出水平或不作为的模式。举个例子来描述一个熟悉的校长，作为一个公共领导者，是如何影响政策过程的。辩论：教育是否应该排除政治：对年轻一代的教育极其重要，因此应该禁止与政治交织在一起。当然，公共财政已经建立并维持了公立学校。因此，一定的政府监督应该存在。然而，负责监督的政府机构应不带任何偏见地选举产生，并有权制定学校政策。与此同时，专业教育工作者应负责政策的实施，给予他们不受干扰的充分行动自由。毕竟，专业教育对孩子更熟悉，对课程更了解，对教学方法更了解。他们可能会犯错误，但他们比政治家更有能力做出有利于孩子的决定。关于教育是否应该排除政治的争论与此相反：公立学校接受税收支持，并受州立法机构、学校委员会和法院的管辖。这决定了公共教育不能排斥政治。尽管公立学校处于“无偏见”政府机构的监督之下，但政治仍然在公共教育中发挥作用，只是相对低调和隐蔽，使得普通公民难以理解和评论政治的作用。坦率地说，确认公共教育的政治性质是一个更民主的选择，它可以促进领导人建立一个允许健康的政治活动的政府结构和法律制度。政治和教育被排除在外的观点只是一种幻想。你认为这个问题怎么样？新闻故事分析：马里兰政府扩大了学校考试计划，使其适用于更多的年级。这个想法受到了老师和家长的批评。在老师和家长的眼里，教学过程过于注重考试，成为了为考试做准备的过程。教师们被考试深深困住了。马里兰教师协会主席指出。本周，支持标准化考试的非营利国家组织成就公司向马里兰州提出了一系列教育建议，其中之一就是呼吁马里兰州增加4、6、7年级的考试。州政府已经委托该协会研究该州改革的有效性。与此同时，州检查员任命了一个特别工作组，起草州公共教育十年工作计划。在这种背景下，一些人期望协会能够影响十年计划的起草。事实上，成就协会和视察员特别工作组主张为整个国家制定统一的课程。这项提议得到了州检查员和地方检查员的支持。然而，在老师看来，学校花了太多时间准备三、五、八年级的春季考试，所以更多年级考试的增加遇到了强劲的反弹。现在，学校所做的一切似乎都在帮助孩子们准备考试.一位中学生的家长说。成就追求协会指出，增加考试的改革与布什总统呼吁各州实行3至8年级的年度考试是一致的。目前，参众两院仍在讨论最终的教育改革法案，但参众两院议员已经批准了一项法案，要求学校每年进行一次全校范围的考试。许多人认为，考试计划将成为最终教育改革法案的一部分，这将要求各州扩大考试计划。然而，如果马里兰州扩大考试，这将成为一个政治问题。“我一直听说我们的选民关心很多问题，”共和党州长候选人阿德里斯科特说。“如果我们不提倡更多的测试，下次选举可能会有相当理想的结果。”资料来源：引文由出版商授权(改编自publisherefromh.libit出版许可，“proposalformoretestinglawscorticism”，巴尔的摩太阳报，2001年10月3日，第1b页。版权所有2001年由巴尔的摩太阳报)。问：文章中提出了哪些政策问题？解释你认为这是教育政策问题的主要观点。解释政策过程中每个政策问题的阶段。描述马里兰现行的教育政策。列出文章中出现的团体名称和政治人物。第二章权力与教育政策，焦点问题：什么是权力？动力的主要类型和来源是什么？人们如何在学校组织中使用权力？你是如何运用你的权力来制定教育政策的？权力引发了什么伦理问题？引言：权力和教育政策不能分开，因为“权力的运作”决定了政策过程的结果。更重要的是，权力关系在学校系统中形成了一个系统，使学校管理教育者能够根据他们在组织中的地位获得权力。管理者使用他们拥有的权力来执行所有与学校和学校系统相关的政府政策。在这个过程中，学校管理者与其他掌权的个人或团体互动，许多掌权的个人或团体希望影响或操纵政策。因此，所有的学校领导都必须了解权力和由此产生的所有复杂问题。权力的本质是一个“内部紧张”的概念。这意味着每个人对权力的理解都受到其人类和社会概念的限制，从而导致社会科学家基于不同的概念和传统来争论权力的含义。一些功利主义者走极端，否认权力的客观存在。其他后现代结构主义者，如福柯和其他人，已经走向另一个极端，认为权力渗透到所有人类活动中，甚至真理也依赖于权力。在这两个极端之间，人们还可以发现对权力的许多不同理解。权力的工作定义是指“一个行为者影响其他行为者行为的能力”权力是一种总是存在于特定社会环境中的关系。权力既可以非弹性地使用，也可以弹性地使用(曼恩，1992)。在非弹性使用权力的过程中，一个行为者单方面对另一个行为者行使权力。例如，一名督学可以单方面要求其学区内的所有教师准时上班，并按下时钟按钮记录每位教师的工作时间。然后，学校安装这样的时钟，并收到由监察员签发的笔记本，以记录准时上班。如果权力使用灵活，权力所有者可能会创造一个“支持和心理放松的环境，让下属有自己的空间。”27.叙事、权力、语言在学校管理过程中非常重要。在某种程度上，可以说，学校管理是通过演讲来实现的：在会上的演讲，在路上偶遇时的谈话，电话上的交流，对媒体的演讲，以及流言蜚语的传播，所有这些都是演讲。研究显示，校长和督学分别花了总工作时间的67%和75%。这表明，当学校领导在自己的行动中使用权力或感受到权力时，这种权力是通过语言传递的。所有的力量都是通过语言来传递、调整和抵抗的.第一种是文本，包括书面文本、口头文本以及书面文本和口头文本的组合。例如，当检查员每周与地区教育官员