大地的话说课稿

大地的话讲谈一、讲教材：我讲课的内容是北师大版的九年义务教育小学语文四年级第一单元第一课大地的话。 本单元以“语言”为主题，从不同的角度向学生展示语言在生活中的作用和魅力。 大地的话是现代诗，诗人关登瀛用拟人化的手法，将大地拟人化为母亲，将其默默的精神作为诗词，表现出大地母亲的博大胸襟，母亲般的宽容与慈爱。二、教育目标：1、理解诗的内容，感情地朗诵诗，体会大地母亲在诗中的无私奉献精神。2、能够描绘诗的各小节的关键词，根据前4小节的构造和语言风格，试图描绘一小节。三、教育的重要难点：理解大地的语言，体会大地的诚实和博爱。临摹一节。四、讲法学法1、新课程积极倡导“自主合作探究”理念。 本课采用“以读书为基础”的方法，教学生阅读主导权，给学生充分的时间进行阅读，自主学习，团队合作探索交流，在阅读中感受，在阅读中领悟，在阅读中体会大地母亲的无私奉献精神。2 .导入时，我借诗人的照片，将自己扮演为诗人，以诗人的身份和语调与同学们交谈。 这种方法比较新颖，能使学生的注意力在第一时间回到教室。3、在教生字的时候，我要学生自己预习探索，采用老师复习的方法，把语言融入语言，让学生学习字，让学生理解语言，扩大学生的知识面。4、最后一篇板书让学生完成，把学生从被动学习变为主动思维，加深学生的记忆，更好地把握本课的内容。五、教学准备：多媒体课件背景音乐六、谈教育过程(1)、图像导入教师直接借用作者关登瀛的照片，假设自己是作者本人，模仿作者的声音与学生的交流，介绍作者，很快引进了新课程，激发了学生的强烈好奇心。(二)、初读感觉首先，用多媒体课件提示文本内容，教师音乐粉丝阅读。 同学们一边听，一边思考大地在和谁说话的学生的发言老师的小节，种子、飞鸟、游鱼、草。 学生很快进入诗意境，诗有一体感。 学生自由读诗，从学生的语言。 同桌检查单词的读法，全班同学交流后更正读法。 最后在当时的训练问题上完成训练，让同桌评价，是对同桌学习成绩的肯定，同时也是自己主体意识的培养。 这符合新课程“自主学习”的理念。(三)、阅读悟性学生默读诗歌，给书加注释。 注释的内容，即使是学生理解或阅读诗歌内容的经验，也是自己不懂的问题。 批注后，学生在小组内交流，全班交流。 教师适时总结让学生板书：胸襟博大无私奉献。 给学生足够的时间，给学生读诗作注释。 培养学生自主发现问题、解决问题的能力和团结合作的精神。 最后让学生分角色朗读，进入课文状况，加深对课文内容的理解，体会大地母亲慷慨胸怀和无私奉献的精神。 (四)、转位抒情如果你听到种子、飞鸟、游鱼、草、大地的话，有什么想对大地说的吗？感觉学生通过改变思维，会给大地的语言对话的对象带来怎样的影响。 理解语言的作用和魅力。(5)这样写。多媒体课件，如果你是大地的母亲，一定会说很多话，想对谁说什么，群体合作交流，模仿诗的前四节结构和语言风格，把自己说的话写成诗，在全班展示交流。 促进写作，实现学生思维飞跃，与课文内容直接对接，实现语言扩大。(6)、板书：采用总结的方式，通过学生们的探索、讨论、交流等一系列活动进行总结守护种子的成长听凭小鸟飞翔给游动的鱼提供足够的水给予草地一定的地位大地的语言心胸开阔，没有私心也就是说，在本课程中，我总是围绕新课程中提倡的“