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文档简介
第二单元机器人总课题9B单元2机器人总课时10第7 课时课题综合技能课型新授学习目标知识目标从海报中获取额外信息。能力目标完成关于机器人展览的笔记。情感目标了解机器人的优点。学习重难点谈论机器人能做什么，并给出对不同类型机器人的看法。教（学)活动自主个案1.商店在早上8点开门，晚上9点关门。这家商店上午8点开门，晚上9点开门。2.请尽快让我知道。请让我知道你可以。3.这个机器人是被设计来做家务的。机器人_ _ _做家务。4.它会做任何种类的食物。它能煮_ _ _食物。5.你将如何处理这笔钱。你要多少钱？询问学生他们是否去过展览中心，他们以前看过什么展览。步骤2:向学生解释，他们无法找到完成第一等的部分笔记所需的所有信息。告诉学生，他们可以通过听广播节目来完成笔记。第一次听录音，了解其大意。听一听，找出他们需要的必要信息。不停地播放录音。要求学生给出自己的答案。与全班核对答案。全程重复播放录音，不要停下来，这样学生就可以检查自己的答案。步骤4:解释A3部分的上下文。提醒学生可以参考第28页的信息来填空。让学生两人一组练习。他们应该通读一遍对话，交换角色，然后再读一遍对话。鼓励学生编自己关于机器人的对话。当你在教室里走来走去的时候，听听学生们的意见。请几对学生展示新的对话。家庭作业： 1 .背诵对话并完成一些练习。2.预览发音。选择填空。()1 .我在房子里到处找那封信，但它在我的口袋里。A.所有的时间()2 .这个想法看起来不错，但它需要_ .A.试一试b试一试c试一试d试一试()3 .如果他不努力工作，我们怎么能让他进步呢？A.希望，期待，希望，等待()4 .父亲问我。A.什么时候发生的？在哪里发生的C.发生了什么？怎么发生的()5 .昨天下雨了，持续了五个小时。A.持续的，持久的()6 .我们谈了又谈去哪里，呆在家里。A.在终点，在终点，在终点，在终点()7 .那个国家的人民盼望过上安全的生活。A.活着活着活着活着活着()8 .这个机器人能做它想做的任何事，它经常会伤害我。A.被问，满意C.是问，满足()9 .我认为日本的机器人非常有趣。A.是在公元前制造的。是由公元前制造的()10 .我没有照相机拍照。A.与一起使用用所给词的适当形式填空。1.你知道这两个词之间的区别吗？2.在吃东西的时候不要出声。3.流浪汉正在给商店写一封（投诉)信。4.
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