高中化学《化学计量在实验中的应用》教案13 新人教版必修1

第1章从实验学化学第1节化学实验的基本方法教育目标：1 .认识化学实验在学习和研究中的作用。2、了解液体混合物的分离和纯化常用方法蒸馏和提取，根据常见物质性质设计了分离和纯化物质的方案，可以初步掌握其操作技能。情感目标：在生产、生活中发现有意义的化学问题，可以确立化学为生产、生活服务的观点。教学重点难点：蒸馏与提取的把握与应用。实验准备4人一组，蒸馏水采集装置15套，50ml分液漏斗(15 )，10ml量筒(15 )，烧杯(15 )，铁架，铁圈(15 )，CCl4，碘水。教育过程：纠正作业作业中的问题：语言描述不严密，不符合逻辑，规范无因果关系的回答。复习提问过滤、蒸发操作及SO42-检查方法。问题过滤、蒸发操作用于固体混合物和液体混合物的分离吗？学生回答过滤蒸发操作适合分离固体混合物。“迁移”今天我们要学习如何分离液体混合物板书2、蒸馏和提取幻灯片展示：取自来水制蒸馏水的形象思考与交流自来水制蒸馏水利用什么原理？阅读P7最后的自然节。说明和板书(1)利用蒸馏-沸点的不同，去除液体混合物中难以挥发或不挥发的杂质。实验1-4； 首先读实验内容。思考，回答氯离子的检查方法：老师的演示制作取蒸馏水的操作方法。学生小组实验老师巡回指导，参加部分学生实验。填写P8实验记录表，学生组内交流。强调板书蒸馏操作注意事项：自来水是蒸馏烧瓶的1/3以下，沸石沸腾，冷却水从下面进入。淡水资源不足，节约用水的道理。幻灯片展示：关于海水淡化厂的新闻(位于天津塘沽的海水淡化示范工程已经能产生出口感良好的淡水)。“学生讨论”日常生活中我们怎样节约用水？ 为什么要珍惜淡水资源？对于“过渡”液态混合物，利用溶质不相溶的溶剂溶解性的不同，也可以用某种溶剂从其他溶剂中提取。板书(2)提取是利用溶质在溶质互不相溶的溶剂中溶解度的差异，在一种溶剂中从另一种溶剂中提取溶质的操作。展示萃取用的主要设备：分液漏斗说明一些常见的分液漏斗：(1)一般漏斗用于过滤，溶液移入细口瓶，溶解溶解气体。(2)长颈漏斗用于气体发生器的组装。(3)分液漏斗用于提取、分离、组装气体发生器。演示分液漏斗的使用方法：振荡方法(图1-7 )和握持方法：学生小组实验根据实验1-4的要求，认真进行的老师进行巡回指导。强调注意：分液漏斗的振荡方法和拿法。交流观察实验记录，最后提取的产品，图1-8，图1-9说明第四步也称为分液。 分液是分离互不相容的两种液体的操作。 一般情况下分液与萃取并用。点击考题1 .回答以下问题：(1)为了分离沸点不同但相互溶解的液体混合物，经常使用什么样的方法？(2)用分液漏斗用有机溶剂萃取水溶液中的某物质时，静置分层后，如果不知道哪一层的液体是“水层”，试着设计了简单的判断方法。答： (1)蒸馏方法。 (2)取小试管，打开分液漏斗的活塞慢慢放出少量的液体，向其中加入少量的水，加入水后，试管中的液体不会变成层，这表示在分液漏斗中，下层为“水层”，相反上层为水层。2、一个化学课外组以海带为原料取少量碘水。 现在CCl4从碘水中提取碘，用分液漏斗分离出2种溶液。 那个实验操作可以分解成下一个步骤a .将装有溶液的分液漏斗放入铁架台铁圈将50mL的碘水和50mL的ccl4放入分液漏斗，关闭玻璃塞c .检查分液漏斗活塞和上口玻璃塞是否漏液d .反漏斗强烈振动，有时转动活塞排气，最后关闭活塞，使分液漏斗为正e .打开活塞，用烧杯接收溶液f .从分液漏斗上口倒出上层水溶液；g .打开漏斗上口的玻璃塞，使溶液槽或小孔对准漏斗口的小孔h，静置，层次。本实验填写以下空白(1)正确的操作顺序是(用上述各操作的编号填空):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ag_ef。(2)在上述e步骤的操作中要注意_。 上述g步骤的操作目的是.(用CCl4从碘水中提取碘的原因是_。答： (1)CBDAGHEF (2)使漏斗下端的口与胸内壁紧密接触，立即关闭活塞，使上层液体不流出。 (e )使漏斗内外空气通过，(3)使水与CCl4不相溶，使得操作时漏斗内的液体不能流出，另外，碘在CCl4中的溶解度远大于碘在水中的溶解度学生读P9的最后一个自然节。强调DNA测序，尿糖试纸检查。 化学实验的方法和技术给我们提供了探索世界奥秘的有力助手，给我们带来了无限的乐趣。总结略作业1、P10 1、2，2 .放学后复习这一节的内容三、预习第二节附属：板书设计：2 .蒸馏和提取(1)利用蒸馏-沸点的不同，去除液体混合物中难以挥发或不挥发的