高考语文_文言断句方法汇总.ppt

与湖阳公主的新寡帝共论朝臣微观的意思，齐景公是子贡曰子谁之师、屹臣师、仲尼公是仲尼贤曰贤公、贤何若曰、知。，对话，引用标识：“曰”，“言”，“云”襄子曰，纡子曰：“不及绚二日耳，无所等待”。 优mo说：“牦牛的死也遇到汤武，今天尽了榄也，君纶也有权222222222222222222222652、文首：夫、惟、盖、凡、盗、请、敬、惟句中：以下，因此，则句尾：乌、哉、也、矫、焉、“曰”后感冒(: ) )，“丈夫”“盖”的大部分在句子前面。 “那”“那”一般在句子中，在“男人”“耳朵”的后面画一个圆圈。 “嗯”“大部分”经常表示疑问(？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 或句子。 用)或逗号(，)表现时，需要记住各人的位置。 颜渊问。 花子说了。 “克己复礼是仁。 有一天，做自己的复礼，天下归仁焉。 为仁爱自己，喜欢人吗？ 颜渊曰，不要对其眼子说非礼而看非礼。 不要听不礼貌。 不要说不礼貌的话。、对应关系：对偶重复，秦王坐在章台上，像壁奏秦王一样喜欢传达美人和左右呼唤万岁。 孔子喜欢益者三乐损者三乐节礼乐道人善乐多贤友益，称乐佞乐乐乐乐佞乐损。，啊，那个信然邪的梦邪的传入不是真邪，判断句式：者， 但是，乃至，也就是反问句式：亦実、実安哉何被动句式：为所受所所定句式：如何非何(以)邪关联词：终于，若、由、故、然、故、是，以下(1)虚词：“夫、惟、盖、凡、凡” 敬”等发言语言和表敬副词在句首的“乌、哉、亦、矫、欤、焉”等语气词在句末的“以下、为、而则”等连词在句中。 对话、引用句标记：“曰”、“言”、“云”句子的核心一般是谓语. 3、观句式：对句、对句、排句、骏句中的四六句等4、上下文内容的关联、照应断句5、检查：利用翻译、语法分析和语感进行验证。 当然，如果我们掌握了比较丰富的文化知识，也有助于迅速而准确地截断句子。 例如行政事务和名物制度。 总之，这个问题要调查学生们综合运用文字知识的能力，相信我们要掌握一定的方法，辅助必要的训练，在高考中取得满分是完全可能的。 中山君嗖嗖地说，在许多意想不到的人不幸时感到深深的悲伤，我在羊羹里灭了国，在一顿饭里得到了士二人，练习1 :曾子的妻子的市，儿子随之哭泣。 那位母亲说。 女人也要为女人杀光，不顾反对。 妻子来到城里，曾子企图抓住它。 妻子说：“特儿和婴儿有戏的耳朵。 曾子说。 “婴儿不知道戏剧也不知道婴儿，也有父母，学者也听了父母的教诲，相信现在孩子欺负孩子的话，即使教子欺负孩子母亲也不会教他们。”然后烹饪。 练习2 :，子墨子，都说义现贵的人，说预子冠履，断子的手足子，理由是冠履说手足贵，也说预子天下，必须杀子的身体，理由是天下说身贵，一次也杀了练习3 :， 赵人食物不足，给齐放谷子，王允许许许。 周子说。 “丈夫越躲在齐楚里还是牙唇和嘴唇都死了的话，牙寒今天赵明就变得齐楚了，拯救赵高义也是秦师为此爱粟成为国计者。(06北京卷)， 史官说，相遇之道难的人，说没有困难就不能改变情况，背着这句话说很多人死了，可以养活其家人，过去义烈之士为什么过去，世俗说现在的人不逮捕古人天下学者哉(06广东卷) 1、骞骑将军说人不说话就要鼓起勇气教导皇帝子孙吴兵法，顾方略是怎样传达不到耳朵的，学习旧兵法的皇帝视为治第一令骞骑，认为动奴并没有消失，所以也是为了这个原因答案：骞骑将军是人，言语不漏，勇敢。 皇帝想教子孙、吴兵法，说：“区方略怎么听，不学古兵法”。 皇帝为了治疗，让骞骑看了这个，说道。 “匈奴不会消失，家也不会想！ 所以，我爱它。 成为骏骑将军的人，语言不多，从不随便说出口泄露秘密，他的作战很有勇气，一直不前进。 皇帝要求孙子学习吴兵法，但“看军事力量的方法研究战略就行了。 没有必要学习古人的兵法”。 皇帝给他盖住宅，让他看，他说：“匈奴还没有消失，不能想家！ 回答。 因此，皇帝更加重视爱他。 2、唐太宗罢免朝怒，说要杀死这乡下汉文德后，谁问叛逆陛下帝，在魏征的各个法庭上羞愧，我总是不满意地退去，说惊讶于顺从法院帝，皇后说什么叫妾听主圣臣忠今陛下的圣明故魏征，妾幸好几次宫安勇帝曰：“不可以，不可以。 “超越魏征，每个法庭侮辱我，我总是不满意。 退后站在朝廷上。 皇帝惊讶地说：“皇后在做什么？ 曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下为圣明，魏征必直率。 妾备了好几次后宫，安敢参考译文：太宗有时，向后愤怒地说：“应该杀了这个乡下人。” 文德皇后问：“谁惹恼了陛下？ 太宗说：“谁比魏征更能惹我生气？ 每次早会都直截了当地劝我，我总是不高兴。 女王听到撤