小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总

小学5年级教师版本语言第2册整体教案教育目标：1、能感情用事地阅读文本，能理解文本描述的故事，理解文本老人在生死关头，自我牺牲的高贵品质。2、在关键时刻理解老人的动作、态度、语言说明的句子，感受老共产党员的光辉形象。2、了解本系6个生字，了解和理解课文的表达特性。第一节课一、作为“桥”引入，初步认识1、在对话中引入课题。我们在四年级学习了文本跨越海峡的生命桥，今天我们要学的文本是桥，生命之桥。提出课程问题 桥。2、自学文本，要求：1自由阅读课文，学习新单词。(2请想想：课文是怎么写的。请用自己的话试一下。深夜，洪水来袭时，旧村支援署冒着生命危险，指挥一百多人有序地过桥，但最终自己和儿子被洪水冲走了。第二，阅读课文，感受“感动”。自由地读课文，找出课文中描述洪水的凶猛句子？2，交换：(1提出句子比较：凌晨突然下了很多雨。像洒一样。好像倒了。山洪咆哮，像一群受惊的野马，无法阻挡从山谷中狂飙而来的气势。凌晨突然下了很多雨。山洪咆哮，从山谷里奔来的势头是无法阻挡的。哪个字写得好？怎么了？2 :你明白“咆哮”的意思吗？山洪怎么咆哮？理解“压倒性的潜力”。(3)学生们知道阅读洪水的凶猛。(4洪水凶猛的句子是什么？找出来说吧，读读。(:字的随机理解舞蹈，笑声3、过渡时期发生：洪水时，村子苏醒了。人们转身下床，但踏上了水。惊慌的人缠着我逃跑，寻找生路？他们找到了吗？找到了，北方狭窄的木腿。这是普通的桥吗？不，这不是普通的腿。因为狭窄的身体载着一百多人的生命，整个村子的生命啊！渴望生存的人跌跌撞撞地向那座木桥商量4，那么如果大家都挤到这样一座乱七八糟、没有秩序的狭窄的木桥里，会发生什么呢？学生们自由推测可能发生的结果，感受局势的紧张5，是的，在危急时刻，年老的村长没有因为恐慌而失去理智。他怎么做的？怎么说？重读课文，找个能打动你的地方读读，然后说。(1先村里的人去木桥之前，指挥方便。(2在加入党员和同志的行列后，敦促反映党员和同志的先进性。不顾私事，支持把不是党员的村民放在前面，把自己放在前面。(4自我牺牲，壮烈牺牲。你觉得这个老人怎么样？老人用自己和儿子的生命夺走了100多名村民的生命，用自己的行动实践了共产主义者的祖先和自我牺牲的高尚品德。他是真正的共产主义者！第二届会议第一，掌握言行，研究经验。第1、7、23自然段，寻找描写老人动作、态度、语言的句子，仔细阅读，然后在组内传达自己的感情。2、课堂交流，教师随机指导。(1句：呈现)老人清冷的脸上流着雨水。他不说话，凝视着喧闹的人们。他像座大山。单击老人“没有话”，停止了脚步，不再疯狂地围着木桥。老人真的是“山”吗？怎么了？老人先来了木桥，但没有逃出来，真的是为了村子，好秘书为人民服务，所以他得到了“他的随从”，老人在村里的名声就像“山”。联系上下文，理解：支持。老人为什么受到村民的“拥戴”？想象一下古老的村庄书以村庄为中心，以百姓为中心的例子。指导感情用事地朗读这篇文章。(2)提出：句：“老人突然跳进来之前，拉了一个小伙子，说：你还是党员吗？“回去吧！”老人像豹子一样凶猛。”他说比较句：老人突然跳进来之前，抓住一个年轻人，说：“:”你还是党员吗？到后面去！”老人像豹子一样凶猛。老人突然跑来，把一个年轻人拉到队伍里，叫他：“你还是党员吗？到后面去！”老人很凶。“像潘、拉、吼、豹”写了什么？动作果断，毋庸置疑。老人知道人是自己的儿子，是自己生活的后代，为什么还年轻的人要排到最后呢？这个老人怎么样？坚持原则，秉公办事，不辜负私情，为他人牺牲自己带着感情读文章。(3句：杰西：“老人好像要喊什么，突然海浪也把他吞没了。”如果老人能喊，想喊什么？写下来。朗读学生写的文章。这是什么老人？老人是村里的志愿书，也是父亲，他是血气方刚，他也充满了父爱。但是个人与大家的利益冲突时，他坚决选择的是“祖先”！所以，在人生的最后一刻，他想说的太多了3、重读，感受：选择7-23自然段落中最动人的句子，带着感情朗读。第二，激发想象力，体验知觉。洪水退了，村民们得救了。但是老人和儿子一起永远离开了心爱的人。请读最后四段自然。同学、老人牺牲了，村民们怎么办？想象一下当时的情景。请以不同的身份写短篇小说。请参阅标题：爷爷，我们想你了！老分部，再见！含泪送老朋友！我们总是纪念你！洪水退去第四，理解写作，刺激感情。1、自由朗读全文，想想表达课文的方式有什么特别之处？2、根据学生的理解和理解，随机指导学生在文本中发现。1巧妙的安装悬念。讨论：文本。为什么最后说明老人和年轻人的关系？2通过环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。(3语言简洁，句子简短。五、作业1，从课文中摘录有特色的文章。2，排练课。17梦想的力量教育目标：1.通读课文，理解他实现瑞安梦想和梦想的努力，体验瑞安为他人着想的美丽心灵。2.在本文的具体描写中，可以体会到“梦想的力量”，感受到人们对非洲人的同情和爱，可以画出相关的语句，使用自己是说。3、知道本科的6个生字，摘录瑞安说的话。课前准备：收集数据以了解非洲缺水的情况课程：第一，“梦想”问题1、提出课题：梦想的力量我读了作业，有什么想知道的吗？根据学生的疑问，教师应该梳理并归纳：1谁的梦？2课文写了什么梦？3梦想是怎样实现的呢？4这个梦想的力量是什么？第二，什么是“梦想”1、自由读课文，自学，通读课文。2，“试着理解文本写了什么样的梦？”1默读课文，在课文中寻找相关句子。“我会挖一口井，让非洲儿童喝干净的水。”“他们不该过这样的生活。我必须为他们挖一口井。“我想让非洲的每个人都喝干净的水。”(2带着感情朗读句子。3用自己的话“文字写什么梦？”瑞安的梦想从挖井开始越来越大，这样非洲所有的人都可以喝干净的水。第三，“梦想”是怎样实现的呢默读课文，想想：瑞安的梦想是如何成为现实的。2、学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步理解。1瑞安为了筹集70美元，做了很多额外的家务。在课文中，瑞安找到做家务的句子，大声读了出来。瑞安的第一件事是把为地毯收的钱都放进那个饼干盒里.乐趣是孩子的天性，瑞恩还是孩子。是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多家务。瑞安的心会怎么想？有感情地读这段话。(2瑞安的同情心打动了很多人，得到同学、老师和其他很多人的支持。在文本中查找相关段落。“一周后，瑞安收到一张25美元的支票。赖恩从一口大井里攒了钱。”“瑞安的老师没想到瑞恩会和同学们以及更非洲的孩子们通信。”人们在报纸、杂志、电视台听了瑞安的故事后觉得怎么样？感情用事地读这两句话。3.重新默读课文，深入思考：这个瑞安的梦想实现了什么？实现梦想不仅仅是钱，而是人们的同情和爱。四、“梦想”的力量默读课文，瑞安的梦想会发挥多大的力量？2、教室交流。1瑞安的第一口井打得很好。读课文14自然段落到16自然段落。当瑞恩来到非洲站在“瑞恩的井”那边时，他会怎么样？瑞安和他的父母为什么兴奋？为什么还有幸福地流泪？带着感情朗读句子。“是啊，一个梦，有这么大的力量，这时谁不流泪呢？”(2“莱恩之井”基金会成立，已经在非洲造了30口井。3，讨论：你还认为“梦想的力量”很大吗？梦想的力量能唤起人们的爱，给非洲人民带来生存的希望，为非洲的建设做出贡献。五、作业摘自瑞安说的话。瑞恩怀着希望去筹钱。当知道70美元就能买水泵的时候，天真的他并没有失望。他只说：“那我呢做更多的事赚更多的钱吧！“很难，但是瑞恩一直坚持。他的执着打动了妈妈的一个朋友。她决心帮助这个富有同情心的孩子。他写了瑞安的事。如果你是妈妈的朋友，你会在那篇文章里写什么？结合上下文，结合自己的感觉，写一节。参考标题： 执 着的瑞恩，瑞恩的梦想，瑞恩的井也可以自行提出建议。口头沟通4种感动教育目标：1.围绕“感动”这个主题讲述故事，说出想法，打动人心。2、培养学生积极参与、大胆表达自己想法的习惯，表现时有系统、有感情；听别人的话要认真耐心。课前准备：1、公益广告片段；刘翔的画；音乐丹顶鹤的故事；2、收集古今中外的感人故事。课程：第一，引入热情，交流感情。1、播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈煮热水给老奶奶洗脚。她一天不变的行为温暖了奶奶的老心。她不知不觉地教自己的孩子感恩。看到这个公益广告有什么感觉？第二，打开视野，感受“感动”。还有很多感人的故事，比如电视广告。古代历史上有很多感人的故事，请同学们解释这些事情。讲古代动人的故事。黄香温石和孔融造船为什么随机给：留下了深刻的印象？3、我们古代不仅有很多感人的故事，而且这种故事东西古今都有更多。蒂姆讲了一个感人的故事。选出他们中说得最好的学生之一说。4.不仅有很多感人的故事，我们的生活中也缺少感动的画面或音乐。5、音乐流出的丹顶鹤的故事 :从小就喜欢丹顶鹤的少女，大学毕业后也回到了他养的地方。但是有一天，为了救受伤的红白鹤，我滑到了沼泽，再也爬不上来了。(音乐响起来听这个故事和音乐有什么感觉？7、请出示刘翔的画。这是谁？你喜欢他吗？讲述他的故事。请听刘翔拿到王冠时响的国歌。同学们，回到两年前希腊的雅典，再次看到那个激动人心的时刻，你会感动吗？因为什么？8，摘要：感动是人类感情的自然表现。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感谢。三、审查“印象”:的互动沟通同学们，在你的生活中，你经历过感动自己的事吗？指名道姓地说。一位同学结束后，在现场对另一位同学说：“回答记者的问题。”引导学生讲述最感动的一点，说出清朝感动的原因。2、组织集团进行“感动2005”比赛活动(根据上课时间自由调整，选定最感人的小故事)。引导学生们填写选拔条件：明确说出了感动事件。表达的时候嘴巴清晰，声音响亮。3、执行活动。在音乐感恩的心结束。习作4感动教育目标：1，在口头沟通的基础上，选出一件感人的小事，然后写下来。内容要具体，文章要流畅，感情要真实。2、可以明确一件事的来龙去脉，努力写具体生动的文章。上课前准备：例。第一节课课程：一、学习案例：如何具体写感动的事？出示例句感动的心1自由地读故事，画出感动自己的地方。2 :互换课文怎样具体记录这种感人的地方呢？夜深了，端茶送水，仍在进步，疯婆子还在继续说。突然，她对20多岁的乘务员大喊“妈妈”。那个乘务员毫不犹豫地答应了说“喂”，但是深深地感动了神经质的人，让疯女人好久没说“谢谢”了。为什么使用“实际”？可以减去吗？怎么了？(3)特别是重读感情激动的文章，带着感情朗读。(。(4)朗读，摘要：掌握说书人的语言、动作、态度、心理，具体叙述，把自己真实的感情写下来，具体写出来。第二，写地图1，挑选自己最感人的故事片段。2.沟通：让学生们看看自己写的片段。读后，请学生们评论。在哪里写得好？在哪里可以改善？3、根据方法组进行评价。第二节课：第一，完成练习：写完这篇文章。自定义标题。教师巡回指导。第二，解说习作：1，读地名，谈写得好的地方，再提出修改意见。2、独立修改。附件：例如，打动人心的今年7月，我为了参加第三届全国“少年明星”革新作文比赛颁奖典礼而回北京的北京西站3354重庆T9列车1 3号车厢发生了惊人的场面。像晴天霹雳一样，一个疯女人扰乱了游客的兴致。她一上车就不停地说故事，起初人们似乎没有注意到她的异常，一会儿就注意到她神经不正常。列车长带着两名乘务员，立即来到13车厢，报告找到了13节车厢乘客中的一位，那位医生欣然诊治了患者，并给该患者服用了随身携带的安定药。为了照顾好这个疯女人，列车员决定日夜守护她，确保病人和乘客的安全，那个医科学生也把自己的下铺让给了那个病人，自己睡在那个病人的重点上，随时照顾她。就这样，乘务员、医生、乘客并不讨厌那个疯子，而是用爱解决了人际关系。列车员和乘客们开始担心这个疯女人的命运。她是哪里人？家在哪里？为什么没有人护卫？售票员这样说。“在她的行李中找不到证明她的身份的文件，既然她登上了我们