2、研究机械能守恒定律 (3).pptx

实验：验证机械能守恒定律，应城一中何飞、一、教材分析、二、学情分析、一、知识上说，学生刚学完机械能守恒定律，知道自由下落运动物体在下落过程中减少的重力势等于增加动能。 2、从实验能力来看，学生已经掌握了多次使用打点计时器处理磁带的方法。 (1)理解机械能守恒定律的实验原理(2)使用打点计时器完成实验，处理数据(3)可以分析实验误差源、知识和技能；(1)使用打点计时器验证机械能守恒定律的实验过程和体验物理学的研究方法；(2)通过小组实验，掌握能力、 提高合作的意义，提高解决实际问题的能力、过程和方法，通过实践“实践是检验真理的唯一标准”这一科学观、感情、态度和价值观，3、三维教育目标，1、教法：以问题讨论的形式，使学生在实验原理、实验仪器的选择、数据处理方面形成一定的认知后，让学生进行实验，使学生实验能力2、学法：将学生分组，学生应用科学探索法、讨论法、分析归纳法等学习方法完成实验过程。 三、教法与学法、四、实验设计、协同分析、实验总结，进行实验与数据采集，引导学生进行设计实验，复习新课程的引进，开展实验；(1)机械能保存的条件是什么；(2)学生在什么样的运动过程中保存了机械能？ 条件：只有重力和弹簧力发挥作用的物体系统。 例如，自由落下运动、单摆运动、平投运动、垂直上投运动、物体沿平滑斜面下降等。 复习引进新课程，(1)如何利用自由落体运动验证机械能量守恒定律？ 在自由落体运动过程中，如果物体落体高度为h时的速度为v，则无需测量重物的质量，导入学生的设计实验，实验器材：打点计时器、纸带、复印纸、重物、标尺、铁架台(带铁夹)、学生的电源等。 指导学生设计实验，(2)如何测量掉落中的高度和瞬时速度？ 把学生的设计实验、h、起点、纸带上的第一个点作为起点o，以此为基准测量落下高度。 另外，测定瞬时速度，进行均匀的变速直线运动的纸带上的某点的瞬时速度等于相邻的2点间的平均速度。 进行了实验和数据采集、学生组实验、联合分析、总结实验，(1)学生实验结果显示，学生观察大多数情况下：但两者的值非常接近，在误差允许的范围内，重物落下过程中减少的重力势等于增加的动能，即机械能守恒定律(2)为什么重物和纸带在坠落过程中克服重力作用，包括空气阻力和纸带与打点计时器的摩擦力，实验结果总是比重物增加的动能减少的重力势要小。 这是系统误差，减小该系统误差的方法是选择质量大、密度大、体积小的重物。协同分析、总结实验、知识扩展，(1)本实验在数据处理中可以使用图像法，其图像倾斜表示什么？ 为什么图片会通过原点？ 斜率k=g，(2)不是从起点开始的验证，而是知识扩散，有时纸带上的第一点不是纸带运动的起点，在这种情况下怎样进行验证？ 例如：该实验验证了从计数点2到计数点5的过程中是否存在机械能，(3)有关瞬时速度计算的疑问点，知识的开拓，(4)其他可行的实验方案测量了小球通过a点的瞬时速度，只能以平均速度计算。 v=gt、重物和托盘减少的重力势能等于重物、托盘和滑块同时增加的动能。m2和m1均减少的重力势等于m2和m1均增加的动能，五是教学反思和评价，本实验充分